教育做不到的時間能做到

《百喻經》里有這樣一個故事：有個國王生了一個女兒后，命令醫師給一種藥，能使女兒吃了立即長大。醫師很聰明，對國王說：“這種藥眼下沒有，必須去尋找。在我找藥期間，您不能見公主，等公主服藥后，才能見。”十二年后，他采藥回來，把藥給公主吃了后，帶她去見國王。國王見了很高興地說：“真是神醫，我女兒吃了藥立即長大了。”

我們可能都會嘲笑國王的無知，不懂得是時間讓女兒長大了，反認為是藥物的作用。可是，在現實中，很多人其實也像這個國王，他們也期待有教育的特效藥能讓孩子立即發生改變，孰不知，世上沒有藥物能讓人的身體立即長大，也沒有藥物能讓人的精神氣質和人格特征立即改變。一個人的認知結構、思維策略、情感態度、行為習慣和個性特質都需要長時間的培育。

舞蹈、唱歌、繪畫、書法等技能和表演藝術不是一兩日能形成的，需要靠經年累月的練習和積累。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這樣的經驗認識深入人心，因此，很少有人指望孩子很快就能唱好歌、練好琴、打好球、畫好畫，但很多人都期待孩子的成績和性格能很快好起來。

因此，社會上名目眾多的特訓班和金牌教練深受歡迎。許多家長病急亂投醫，結果卻總是發現，成就平平的孩子還是成績平平，問題重重的孩子還是問題重重。眼見昂貴的學費都打了水漂，家長總是著急上火、恨鐵不成鋼，而這種“恨”不僅容易惡化親子關系，也會使孩子陷入自卑自賤的惡性循環。

在我看來，人的發展的四個關鍵因素是遺傳、環境、教育和時間。關于遺傳、環境和教育，我們都有過充足的重視，但是時間對人的作用，我們卻總是容易忽略，總是在“木已成舟，生米已成熟飯”時才追悔莫及。

我相信，很多人都有過特別希望自己身邊的某個人變好卻總是事與愿違的體會，很多人都有過想幫助某個人改變卻總是心有余而力不足的無奈。課程專家泰勒曾說過：“在幼兒園和小學期間，通過教育經驗能夠使兒童的人格結構發生大的改變。16歲時，一個人的人格已經有了很大的發展，因此，對基本人格結構進行再教育就變成非常困難的任務，而且通過正規的學校計劃已不可能完成。”這也是我們通常所說的“江山易改本性難移”。本性是什么？是時間鑄成的銅墻鐵壁。

每個人都是時間的產物。時間是這世上最神奇的教育家，一個人是卓越還是平庸，是遺臭萬年還是百世流芳，都在于時間。如果你發現孩子在小學入學時不如別人，有很多壞習慣，那是因為他比別人落后了六年；如果你發現孩子在初中入學時不如別人，有很多壞習慣，那是因為他比別人落后了十二年。六年的成長債，一兩次的著急上火，兩三次的家校溝通是解決不了問題的。十二年的成長債，琳瑯滿目的培訓班，一對一的名師輔導，也是杯水車薪。

一個病重的軀體，需要時間來恢復；一顆受傷的心靈，需要時間來療理。同樣，一個發展不太好的孩子，需要時間給他創造希望與奇跡。

我們要相信，教育做不到的，時間能做到。

（曹專 北京師范大學生命教育研究中心主任助理，中國生命教育網執行主編）