夫妻分開了親子關系不能分

突然變化的女生

在班主任吳老師的眼里，蓉蓉的變化極其突然。初一上學期，蓉蓉是班里的乖女孩，少言寡語、溫和內斂。雖然不顯山不露水，但蓉蓉學習上很踏實，上課專注，作業認真工整，寫得一手好作文。語文吳老師見過很多會寫文章的學生，但每次批閱蓉蓉的作文，吳老師還是忍不住多看幾遍，一是因為喜歡，二是因為文字中透出一股才氣，有著超出同齡孩子的思考和視角。

寒假開學，吳老師覺得蓉蓉的精神狀態不對勁，上課時總趴在桌子上，即使抬頭看老師，大大的眼睛也空空的，似乎有滿腹心事，又好像哀怨重重。吳老師很不放心，一直想找機會跟蓉蓉聊聊，可是開學事情太多，還沒騰出空來。前幾天，年級主任告訴吳老師：“蓉蓉最近經常與七班的XXX在一起，關系很密切。關鍵是，這個XXX是全年級有名的小混混，打架斗毆，擾亂校園，甚至已經在派出所掛上號了。”這一信息令吳老師更放心不下了。

這幾天，吳老師加緊了對蓉蓉的觀察，不光是課堂上，還利用每次課間接近蓉蓉。吳老師幾次進教室都發現蓉蓉無精打采地趴在課桌上，就對她說：“外面的陽光這么好，你應該到院子里走走。班里很多同學都在院子里曬太陽，有說有笑，很舒服，你也出去走走吧。”“我不想出去，沒意思。”“我感覺不到陽光。”“心里透涼，外面的陽光根本照不進來。”聽到蓉蓉這些話，吳老師感覺到問題很嚴重。經過多次聯絡，和學校心理老師一起與蓉蓉的媽媽見了兩面，也跟蓉蓉長談了一次。

媽媽還在復仇中

蓉蓉四年級時，爸媽離婚。蓉蓉的媽媽是一家外企大公司的高級總監，公司相當一部分海外業務都是她做成的，在公司里具有極高的地位和權力。蓉蓉的爸爸在一家事業單位做職員，工作成績一直平穩，沒有太過突出的成就。蓉蓉上學前，媽媽的海外業務很多，經常出差，每次出差都10多天，蓉蓉就跟著爸爸，父女倆感情很深。四年級前，爸媽吵架的頻率越來越高，蓉蓉搞不清楚這是為什么，但從父母吵架的內容推斷，爸爸變心了。因為面子，媽媽態度堅決，與爸爸離婚了，并要到了蓉蓉的撫養權。這兩三年，蓉蓉跟著媽媽過，姥姥姥爺幫忙照顧，媽媽有事業、有圈子，母女倆經濟寬裕，日子過得不錯。

因為仇恨，媽媽絕對不允許爸爸來看蓉蓉，并封鎖了爸爸試圖看望女兒的一切通路。六年級開始，蓉蓉有了自己的手機，爸爸會給她打電話、發短信，約女兒見面，媽媽知道后堅決不同意，不但跟爸爸大吵大鬧，還會對蓉蓉大發雷霆，并威脅蓉蓉說：“再跟你爸聯系，我就沒收你的手機。”有一次，媽媽檢查蓉蓉的手機，看到了父女倆的短信互動，怒不可遏，順手把手機摔在地上，并反復用腳踩。蓉蓉嚇壞了，由此對媽媽產生了不小的怨恨。

蓉蓉想念爸爸的心情越來越強烈，幾次向媽媽提出想與爸爸見面，都被斷然拒絕。媽媽對蓉蓉說：“咱們倆的生活完全不需要他，你沒覺得嗎？這兩年咱們不是過得很好嗎？是你爸對不起咱們，他變心了，不喜歡咱們了，喜歡別的女人了，現在他覺得有愧了，想來彌補。哪能都由著他啊！他想得太美了。想來就來，想走就走，我還不干呢！我就是想讓他嘗嘗失去的痛苦！”

小升初之后，媽媽帶蓉蓉去了趟德國，鼓勵蓉蓉好好學習，將來把她送到德國留學。蓉蓉很喜歡德國，向媽媽做出了承諾，一定好好學習，到德國留學。母女倆擊掌為誓，媽媽還說了一句：“你的成功就是對你爸最大的懲罰。”

男朋友成為爸爸的替身

一邊是向媽媽的承諾，一邊是對爸爸的思念，兩股力量撕扯著，令蓉蓉糾結為難，甚是痛苦。她內心十分想念爸爸，又怕惹媽媽不快。為了討媽媽歡心，她不得不掩飾住內心的思念與痛苦。蓉蓉難以專注于學業了，上課時胡思亂想，寫作業時會走神，看手機怕媽媽生氣，不理爸爸感覺自己特別殘忍。蓉蓉被幾股力量裹挾著，難以自控，無力自拔。

青春期的女生對父親會有加倍的需要。通過接近父親，體會異性交往的分寸與感覺，感受與異性互動的特點與傾向，消除對異性的神秘感與恐懼感。父親是力量的象征，為女兒提供安全感，成為女兒消除恐懼的堅強后盾。遠離父親的女孩，因為看不到父親而心存不安，因為得不到父親的保護而恐懼。特別是她們遭遇同齡男生騷擾或威脅時，尤其渴望父親的呵護與保衛。

此時女生對父親最強烈的需求就是保護與安全，這是第一位的需要。如果有男生顯示出了他的勇猛、彪悍、敢想敢干，就會滿足這類女生的優先渴望，即使他有學習不好、紀律較差、人緣不好等問題，也會被忽略。蓉蓉與那位七班男生的交往與接近符合這種情況，他的出現正好可以填充蓉蓉心中渴望的父親的位置。

維護親子關系是離婚夫妻的明智之舉

如果蓉蓉的媽媽不能原諒蓉蓉爸爸的背叛、不能走出被傷害的陰影、不能與蓉蓉的爸爸重歸于好，蓉蓉的問題就不能得到徹底解決。蓉蓉媽媽能采取的明智做法是允許并支持蓉蓉與爸爸維護父女關系。離婚是夫妻兩個人的事，夫妻關系解體不等于親子關系結束，親子關系永遠不可能結束。離婚意味著家庭結構的破損，結構破損并不必然帶來功能損壞，其前提是關系得以保全和維護。蓉蓉的媽媽應該盡快調整自己，不要阻攔蓉蓉與爸爸的見面和交往，反而應該鼓勵蓉蓉保持與爸爸的關系，并創造條件使父女關系受損最小，這是對女兒健康成長的最好支持。

（田國秀 首都師范大學教授，少年兒童問題研究專家）