讓學校文化引領學校管理

林遠達

美國教育家歐文斯在他的《教育組織行為學》中曾寫道：“改變組織表現的唯一關鍵因素就是改變其文化?！睂W校文化關乎著學校組織的前途和命運，也是決定組織內部活力和煥發成員生命活力的關鍵因素。管理必須靠文化引領，文化總能在制度管不到的地方起作用。那么，如何用“文化立校，文化理校，文化滲校”來提升學校的組織文化品質，構建富有時代精神感召力的教育樂園？我認為可以從以下幾個方面實施。

一、理念創新一引領學校內涵發展

精神文化是學校文化的重要組成部分，它反映了學校的教育理念、辦學思想、價值觀念。教育理念首先表現在人才觀上，它是學校文化的靈魂，是學校辦學的行動指南，辦學水平的高低首先體現在學校有無先進的教育理念上。

福州第十九中學扎根傳統、立足現實、放眼未來，確立了全新的教育理念。學校確立了“讓每位學生成人，讓更多的學生成才”的辦學目標，即不但要讓學生長大成人，更要讓學生成為“負責任、會感恩、會學習、知禮儀、知進退”的心智健全之人；讓更多的學生能夠在學校的教育中發現自己的價值，為其成才奠定基礎，進而成為社會的有用之人。為實現學校的辦學目標，學校專門組織有關人員進行認真調研，充分醞釀，集思廣益，討論確定了學校的“一訓三風”（校訓，校風、教風、學風），具體如下。

首先是確立了“正德尚學，至善唯真”的校訓，即端正品德，崇尚學習，以追求真理作為治學的至高境界；其次是確立了“文明知禮，和諧合作”的校風，即有文化、有涵養、舉止優雅、謙和有禮，人人友愛和諧，快樂相處，大家志同道合，團結協作；再次是確立了“博以啟智，愛以導行”的教風，即用淵博的學識啟迪智慧，讓學生成為有識之士，用無私的愛心導人向善，讓學生成為真誠之人；最后是確立了“勤奮樂學，深思篤行”的學風，即刻苦勤奮，以學為樂，學而深思，努力踐行。

學校還專門邀請福建師大文學院的潘新和教授譜寫了校歌《古榕樹下青蔥歲月》。旋律優美、歌詞清新的校歌激勵著一代又一代十九中學子為振興中華而發奮讀書，為放飛夢想而努力拼搏。此外，各個班級根據自己的實際情況制定班規班訓，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。全新的教育理念極大地調動了全體師生工作學習的積極性，為促進學校全面、協調、可持續發展奠定了堅實的思想基礎。

二、環境美化——營造和諧育人氛圍

校園物質文化是學校文化的重要載體。校園的物質文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化情況、文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園物質文化雖系外在形態，但卻昭示出一種文化品位。它給人以美的享受，可以喚起師生對美的追求，陶冶師生的情操，激發其上進心和求知欲。

近年來，十九中學在非常有限的條件下，不斷優化育人環境，竭力改善學校辦學條件，改善學校面貌，為師生提供良好的工作和學習生活環境。如在校園西面與閩王祠相鄰的墻邊種了一排翠竹。竹以它挺拔清秀、青蔥翠綠、剛勁而富有韌性的形象，給人以藝術享受，也讓師生從竹的優雅、正直、堅韌、無私奉獻、勇于進取等品質中汲取營養，達到由內而外的品格升華。

學校一號樓環繞的中心地帶，承擔著彰顯校同文化、調節校園氛圍、放松師生身心的功能。為此，我們以大榕樹為中心，建造了一個美麗、溫馨的小花同。花圃里的“人人愛花草，學校更美好”，“花草叢中笑，園外賞其貌”等溫馨提示與旁邊的綠樹紅花相依相伴，相映成趣。書香氣是校園文化中的一個重要因子，即使在對口生源日益爆滿、校同空間日趨緊張的情況下，學校對圖書館的投入也是有增無減，使這座藏書十萬多冊的省級中學示范圖書館發揮了它最大的功能，讓悠悠書香浸潤著師生的心靈。

墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映。學校在墻壁上設有“社會主義核心價值觀24字”“一訓三風”“中小學生守則”等版塊，并充分利用墻壁空間，懸掛、書寫各類宣傳語和溫馨提示語，加大對學生的教育力度，力爭做到“讓每一面墻壁都能說話，都能育人”。

學校教學樓走廊的墻壁上懸掛著學生自己創作的書畫作品，每間教室門口懸掛著各班的“全家福”照片，照片上摘錄著“教師寄語”“學生寄語”。一幅幅書畫作品展示了學生獨特的藝術魅力，一面面無聲的墻壁為學生搭建了展示自我的平臺，彰顯了學生獨特的時代個性和青春氣息。“墻壁文化”充分發揮了校園文化的隱性教育功能，成為學校校園文化建設和傳播的重要陣地。它不僅為學校增添了一道靚麗的風景，也陶冶了學生的情操，啟迪了學生的心智。

此外，學校不斷強化校園網站建設，充分發揮微信、微博、手機短信等新媒體在信息傳播中的作用，使新媒體成為引導和影響校園輿論的重要力量，成為弘揚社會主義核心價值觀、維護校園和諧、促進學生健康成長的重要手段。

三、活動豐富——突出實踐特色

師生行為習慣文化是學校文化的突出表現形式。我們希望通過創設條件和環境來培養師生的道德意識、道德習慣和對生命的尊重意識。除了以課堂教學為主渠道外，學校全方位開展科技、文化、藝術等豐富多彩的第二課堂活動，大力開展科技創新活動，并積極參加全國、省、市各類發明展覽會和科技創新大賽，累計獲得市級以上一等獎40多項，二、三等獎60多項。

每年年底，校園科技文化藝術節都會如期舉行，學科活動、愛心義賣會、文藝匯演、十佳歌手大賽輪番上演。學生在享受快樂的同時，用自己的方式詮釋著青春，演繹著夢想，傳遞了敢于拼搏、勇于追夢的正能量。

與此同時，學校學生社團蓬勃發展，成績喜人。愛心社、“沐風”廣播站、“太陽雨”文學社、科技社等眾多社團開展了豐富多彩、形式各樣的活動。其中，“愛心社”和“書畫社”先后獲得福州市“最受歡迎學生社團”和“優秀學生社團”兩項大獎。

學校圍繞理想信念、思想道德、素質拓展、傳統文化、文明修身、明禮誠信等開展各類主題教育活動。比如，開展以“誠信”“節糧、節水、節電”等為主題的班會教育活動；利用升國旗、入團入隊等儀式開展愛國主題教育活動，傳播主流價值觀；以重大節日、重大事件和歷史紀念日為契機，以道德講堂為載體，開展“九九重陽節·濃濃感恩情”“閩都文化”等傳統文化教育活動；開展“手拉手，文明路上一起走”“鄰里守望·情暖榕城”等主題志愿服務活動；開設“心語軒”心理咨詢室，由專職教師對學生開展心理輔導，提高學生心理素質。

學校文化不是一朝一夕就能夠建立起來的，是靠幾代人共同努力積淀起來的。它需要全體師生的積極參與、共同策劃、細心培育。只有讓學校文化引領學校管理，讓管理從“心”開始，由“管”致“理”，才能讓學校充滿活力，常新常青。

（責任編輯 楊晶晶）