于普高中滲透職教，創辦適合每個學生的教育

陳愛峰

近年來，齊河一中努力創辦適合每個學生個性發展的教育，嘗試在普通高中教育過程中滲透職業教育，改變了學校“同質化、單一化”傾向，為學生提供了更多的職業選擇方向，取得了較為理想的效果。

凡教育皆含職業之意味

普通高中滲透職業教育，意味著普通高中教育與職業技術教育的有機融合。教育家黃炎培曾說過：“以廣義的職業教育言之，凡教育皆含職業之意味。普通教育亦應改良以適應職業之需要。中學不應專以準備升大學為目標，升學準備、就業準備必須合一。”因此，普通高中要把生活作為教育的本源、中心和歸宿，既教知識原理，也教實踐與方法，使教育與職業相溝通，使學校與社會相溝通，從而培養具有社會責任感、能夠推動社會發展、為社會創造財富的高素質人才。

普通高中肩負著為社會輸送較高素質勞動后備力量和為高等學校輸送合格新生的重任。長期以來，我國的普通高中教育以“升學”為主要目的，忽視了學生的職業生涯教育，影響學生個人發展的同時還引發了一系列嚴峻的社會問題。在這種形勢下，實施職業生涯教育有助于引導普通高中學生進行職業探索和解決自我角色的矛盾，有助于深化普通高中新課程改革，促進高中教育發展和學生綜合素質的提高。另外，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》也鼓勵普通高中辦出特色，鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業教育的內容，探索綜合高中發展模式，“為學生終身發展奠基”。

七途徑實現普高滲透職教育

在文化課教學中滲透職業教育。齊河一中根據課程特點，結合教材中相關內容，培養學生的職業意識，提高學生的職業能力。學校注重學以致用，從解決生產、生活中的實際問題入手，引導學生獲取新知。比如，結合文科材料中的知識章節和勞動技術課程，對學生進行勞動觀和職業觀教育；在語文教學中，讓學生嘗試扮演記者、編輯、秘書、辦公室職員、圖書或檔案管理員等不同的職業角色，為以后選擇專業及就職工作做好準備；在數學教學中，滲透會計、出納、統計、審計測量員、采購員、營業員等相關職業技能。這樣，通過引導學生學以致用，以用促學，幫助學生擺正當前學習與未來職業的關系，使各門學科成為學生職業生涯的基礎。

在信息技術教學中滲透職業教育。齊河一中信息技術教學在讓學生掌握計算機基本原理、程序語言、網絡等基礎理論的同時，滲透文字處理、影像制作、多媒體技術、軟件應用、網頁制作、網絡管理、信息傳輸、信息檢索、數據分析等生產、生活必備的基礎知識，引導學生積極參與學分認定、學籍管理、成績統計、綜合素質評價以及活動設計、宣傳報道、設備維護等班級建設和學校管理，培養學生良好的信息素養、社會責任意識和擔當精神，為把信息技術作為終身學習和合作交流的手段打下堅實的基礎。

在通用技術教學中滲透職業教育。技術是經濟發展和社會進步的重要推動力量。通用技術進入高中課程，是普通高中新課程改革的特色與亮點。齊河一中通過通用技術教學，使學生掌握基礎的職業理論和機械原理，學習使用基礎工具，領悟技術思想和方法，理解技術的人文因素，發展共通能力。

在綜合實踐活動中培養服務意識和職業技能。齊河一中開展的綜合實踐活動，注重與地方工農業生產相結合，培養生產技術與勞動技能；與地方社會服務相結合，培養誠實、守信、勤儉、進取的良好品質 ；與地方經濟建設相結合，養成精益求精的態度，培養質量、環保、倫理意識，增強勞動觀念。學校組織學生到實習工廠、實驗園地以及校外掛鉤的工礦、企業、農科所進行參觀、實驗、測量、探求，使學生通過各種實踐活動，將所學的科學知識和原理運用于實際生活，理解和掌握生產技術知識。

積極進行普通高中教育與職業教育課程的整合，推行校本課程建設。目前，齊河一中除了正常開設國家規定的課程之外，還有區別地重點開設有關社區服務、社會實踐、勞動與教育等校本課程。這類課程的設置依據地方區域特點及文化需要，體現出鮮明的職業性，為學生高中畢業后從事當地經濟建設服務。

建立中等職業學校與普通高中相同課程互認和轉學升學制度。積極探索建立普通高中、中等職業學校之間學分積累和轉換制度，為學生在普通高中和中等職業學校之間轉學、升學提供便利。齊河一中與德州市工商中專在這方面的合作愈趨深入。

建立春考部，引進財經、學前教育、信息技術等職業教育專業。齊河一中采用“1.5+1.5”的生源分流模式，在高一主要執行普通高中課程教育計劃，適當滲透職業教育思想，幫助學生初步確立專業方向。到高二下學期伊始，依據學生的學習基礎和各自的專業方向要求，實施普職兩類分流教育。分流出來的職業教育方向生，被納入春考部的財經、學前教育、信息技術等專業學習。一方面，學校通過這種因材施教的舉措，使部分暫時成績不理想而又有志于投身此類專業的學生積極應對春季高考 ；另一方面，即便高考失利了，學校也能讓這些職業教育方向生憑借過硬的職業技能作為立身之本，營求人生幸福，更好地投入國民經濟建設中去。

在普高中滲透職業教育的保障

1.學校內部主動改革

加強滲透宣傳，創造適宜的輿論氛圍。齊河一中注重利用報紙、廣播、電視等各種新聞媒體大造輿論，宣傳普通高中教育中滲透職業教育的益處，破除教育行政部門、學校教師和學生家長把升學率和各文化學科考試分數當作檢驗、衡量學校辦學水平和學生學習質量的唯一標準的傳統，使其充分認識到在普通高中滲透職業教育對實現農村現代化的重要意義。

建設一支專兼職結合的教師隊伍是順利實施高中階段滲透職教的關鍵所在。齊河一中通過培訓教育、引導教師樹立職教意識，熟悉職教政策，掌握職教動態，了解職教信息，以便盡快適應“滲透”教學 ；鼓勵現有教師邊教邊學，自我提高，掌握相近專業知識，實現一專多能；采取“送出去、請進來”的做法，選送部分教師到高職院校進修，培養職教專業教師；在社會其他部門選聘部分熱愛職業教育、專業知識豐富、生產技能較高的專業人員來校任教。

積極進行實訓基地建設。職業教育的最大特點是技能訓練，而實訓設施及基地建設的成功與否直接影響著技能訓練的提高。齊河一中加強校內實習基地建設，根據所設職教內容，籌措資金，購置專業設施，開設實習基地，滿足教學需求；個別職教內容由于校內條件制約無法開展教學，學校則通過校外租借、與企業簽訂租用合同等，與之建立長期穩定關系，保證教學需要。

根據本地經濟特點或勞動力輸入地的需求選擇要滲透的職教內容。齊河一中在職教內容選擇上，大膽跳出“農門”，注重傳授第二、第三產業的專業技能。

2.爭取地方政府政策與資金支持

近年來，國家、省、市相繼出臺了在普通高中發展職業教育的若干意見和規定，這是非常可喜的現象。在普通高中滲透職業教育，是國家教育體系中的重要組成部分，與普通教育相比，職業教育需要更多設備、場地和職業技術人員。沒有政府的大量投入，要實現職業教育促進就業和經濟發展、提高國家競爭力的目標是不現實的。因此，作為普通高中，就要積極爭取地方政府強大的資金財源來作支撐。

3.吸引教育中介組織廣泛參與

在普通高中滲透職業教育中引入市場機制，對于解決學校自主辦學與政府宏觀管理的矛盾，已經成為改革職業教育的關鍵點，而校方溝通和協調政府的最好方法是利用教育中介組織。中介組織承擔質量評估、專業論證、社會集資、經驗交流等工作，便于政府在微觀層次上的管理壓力的減輕，促進宏觀上管好教育。因此，在普通高中滲透職業教育的改革中，要吸引教育中介組織參與進來。

（作者系山東省齊河縣第一中學校長）

責任編輯：呂丹