一所武校的落寞

廿三

我們大家早已習慣了每年春晚結(jié)束后身邊充斥著對“糟糕”節(jié)目的指指點點，但是對于一類節(jié)目，大家有很大的包容心，一致的好口碑，甚至稱之為春晚最好看的節(jié)目——武術(shù)類節(jié)目。讓人印象深刻的有2013年趙文卓“領(lǐng)武”的《少年中國》，2015年吳京、張震參演的《江山如畫》，2016年甄子丹表演的《天地人和》。精彩的節(jié)目除了有武打明星站臺外，還不得不提明星身后那些漂亮的少林功夫。觀眾看完無不心潮澎湃，內(nèi)心充滿無限正能量。

節(jié)目中完成那些高難度武術(shù)動作的演員都是來自武術(shù)學校的學生，前兩個節(jié)目均由河南少林塔溝武校選送演員，這所學校從2003年開始，連續(xù)13年參加了央視春晚的演出。2016年的武術(shù)表演演員則是由山東萊州中華武校選送，這所學校也參演了2008年北京奧運會的閉幕式。2001年北京申奧成功后，國際武術(shù)聯(lián)合會向國際奧委會申請將武術(shù)列為2008年奧運會的正式比賽項目，國人期盼著武術(shù)能借由東道主之利亮相奧運舞臺。偏偏在那個時候，時任國際奧委會主席雅克·羅格先生開始動手為奧運會“減肥”，自然，武術(shù)沒有入選那屆奧運會的比賽項目，最終只被列為表演項目。那一年，武術(shù)與奧運會擦肩而過，之后變得更加可望而不可即——申請進入2012年、2016年和2020年奧運會比賽項目均失敗。在這種大環(huán)境下，武術(shù)學校的日子還好過嗎？

一所武術(shù)學校的誕生與落寞

什么樣的孩子會選擇去武術(shù)學校讀書？武術(shù)學校的招生標準是什么？學生從武術(shù)學校畢業(yè)后又將從事什么工作？帶著這些問題，記者走訪了上海市奉賢少林武術(shù)學校，校長陳軍為我們做了解答。陳軍，法名釋延軍，從小習武，也在河南少林寺做過武身，之后在少林寺附近創(chuàng)辦了嵩山少林寺第一武術(shù)學校，由于種種原因，學校并沒有開辦下去，他辦好了去日本的護照簽證手續(xù)，準備出國當武術(shù)教頭。2002年一次到上海旅游的機會，連陳軍自己也無法解釋為什么會徑直走進了寶山體育局局長辦公室。當時的黃局長熱情招待了他，他發(fā)自內(nèi)心的覺得南方的領(lǐng)導(dǎo)比他碰到的北方領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)高。陳軍試探地問了下黃局長：“我在這里搞武術(shù)學校行不行？”面對有點莽撞的陳軍，黃局長心里猶豫了，陳軍于是將這些年的辦學成果悉數(shù)匯報給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)同意讓他試試看。

陳軍有一身的硬功夫，加上之前的辦學積累，學校很快就招收到了第一批寄宿制學員，甚至還有外籍學生。陳軍一直強調(diào)文化課的重要性，采訪中他反復(fù)提到，他們這代習武之人沒什么文化，絕不能再讓到這里習武的小孩學不到文化課。陳校長痛心疾首地告訴記者：“我如果今天收了你幾萬塊錢的學費，對小孩的文化課不管不顧，那你家小孩八九歲了還讀不了二年級，那么你家小孩就完了，長大后到社會上能干嘛，非偷即搶?！彼栽?008年之前，就算是那段辦學最輝煌的日子里，陳校長堅持不在武校教授文化課。因為在他看來上海有一流的教學環(huán)境，他不做自己不擅長的事情，不能誤人子弟。按學校的管理模式，學生早晨習武半天，下午校車會把他們送到公辦學校里學習文化課，學校還高薪聘請退休老師來輔導(dǎo)孩子們的課后作業(yè)。而現(xiàn)在，這些校車停留在學校操場的角落里，任憑風吹雨打日曬，就差沒當一堆爛鐵賣掉。后來，武校被奉賢區(qū)領(lǐng)導(dǎo)從寶山引進到現(xiàn)在的地理位置，食堂、學習硬件設(shè)施的跟不上，違背了陳校長最初的辦學初衷，他開始逐漸縮小招生規(guī)模。陳校長直言，武校學生的管理要比普通學生難十倍。雖然在入校之后會為每人買一份人身保險，但是訓練時難免會誤傷別人甚至會傷到自己，所以教練員有效的監(jiān)管以及普法課的開設(shè)是陳軍辦學時同樣看中的地方。

從學校鼎盛時期的400多名學生到現(xiàn)在武術(shù)社性質(zhì)的教學，陳軍除了歸因于武術(shù)項目遲遲未入選奧運項目的大環(huán)境，他還提到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，奉賢區(qū)將武校從寶山區(qū)引入后，歷經(jīng)幾代領(lǐng)導(dǎo)的更替，學校的經(jīng)營每況愈下。而現(xiàn)在，陳校長希望借由上海小升初和中考時，武術(shù)被列入體育考核加分項目之機，身體力行地帶領(lǐng)武術(shù)教練們將中國的傳統(tǒng)武術(shù)推廣到校園里，讓更多的小朋友了解武術(shù)文化，傳承武術(shù)精神。

為何要如此功利地學體育

在采訪中，我們感受到了無論是來自校方還是來自家長，對武術(shù)學習的深深的功利心。孩子一旦到了上學的年齡，父母們都希望孩子會點特長。有些家長送孩子學武術(shù)并不是希望他們在武術(shù)方面能夠有所成就，最多是希望能練就一副好身體，長大后能自己掙口飯吃；但是有些家長送孩子讀武校是因為自家小孩太調(diào)皮，家里沒有一個人能“鎮(zhèn)得住”，索性將他交由武校管教。隨著近幾年高考取消了體育特長生的加分項目，考生只能選擇報考高校高水平運動隊，或參加高校的體育專業(yè)單獨考試，家長對孩子體育項目學習的熱度再次降溫。試想，如果現(xiàn)在武術(shù)是奧運項目之一，那么家長就多了一條讓子女的成才之路，并與學校達成了極其一致的目標：那就是冠軍，世界冠軍！

從全國幾所有名的武術(shù)學校官網(wǎng)上我們可以查到，招生頁面上武校學生畢業(yè)后的工作分配放在了網(wǎng)頁很顯眼的位置。一般來說武術(shù)學校的畢業(yè)生有以下幾種出路：1.上警校、軍校。2.上體育學院。3.留校任教或回家鄉(xiāng)辦學。4.海外教學或表演。5.影視基地推薦功夫演員。6.保鏢。許多家長愿意抱著讓孩子練練看的心態(tài)，一旦意識到孩子專業(yè)從事武術(shù)學習卻出不了成績，今后就只能以體育生的身份上大學，然后找工作，與其他只學文化課的學生相比勞心勞力，還不如讓孩子安安心心學文化課考大學。而那些認為自家小孩“不是讀書的料”的家長就只能在這條習武之路上任憑自家小孩的發(fā)展了。

中國在過去的近半個世紀的時間里，體育項目一直沿用前蘇聯(lián)培養(yǎng)模式，通過“體校-省市隊-國家隊”這種上中下三級金字塔式的培養(yǎng)模式來培養(yǎng)奧運冠軍。記者隨后電話采訪了上海某體校的工作人員，據(jù)工作人員介紹，在“好苗子”的選拔上，該校每年舉行兩次招生。先進行身體檢查和素質(zhì)測試，再進行文化課考試，對于這些學生在文化課水平要求上要比所在區(qū)的同等學校低一些。進校后會再進行一系列的試訓，看看是否有潛力，不合適的情況下只能退回原校。

這些“好苗子”一般稱為三線運動員，二線運動員則是指年齡略大但還未進入省市隊的青少年運動員，而一線就是指那些已經(jīng)進入省市隊的運動員們。在上海某體校，三線運動員中午上課或者晚上上課；二線運動員早晨起床后出早操，上午文化課，下午訓練，晚上上晚自習；一線運動員是全天訓練。二線的任務(wù)是進一線和國家隊，而一線的任務(wù)是全國冠軍和世界冠軍。

那些錯過了最佳學習文化課時間的“好苗子”，當他們運動生涯結(jié)束重新返回到社會時，由于自身缺乏謀生活的技能使得他們的生活很難得到保障。極端情況下居然出現(xiàn)往日的全國體操冠軍退役后靠街頭賣藝為生的現(xiàn)象。相對單一的奧運冠軍“培養(yǎng)模式”使得奧運金牌或者世界冠軍變成了運動員們的唯一出路。這種模式對運動員退役后的職業(yè)發(fā)展與生活保障造成了很大的影響。反觀國外的運動員，他們的體育壽命會相對更長一些。因為他們有第二份職業(yè)，或者只把體育競技作為業(yè)余的愛好。2012年奧運會奪得了多枚金牌的27歲美國游泳選手菲爾普斯，是以一名大學生的身份備戰(zhàn)奧運會的。他每天訓練只有兩個小時，周一、三、五加倍。如此少的訓練并非是他偷懶，而是因為他要上課，游泳訓練只能在課余時間進行。德國人斯托姆波羅絲姬，是一名時裝設(shè)計師，所學專業(yè)是服裝設(shè)計。她曾在自己29歲時獲得雅典奧運會賽艇項目女子單人雙槳冠軍。有個在美國留學多年的同學講述，她的房東跟她吹牛皮時不是炫耀房和車，也不是孩子讀書有多好，上了什么名校，而是拿出兩個孩子參加學校棒球比賽時的錄像一起回味。從他們的表情、眼神中，酷愛體育之情溢于言表。

體育強國 vs 體育文化

由政府負責、孤立的體校模式來培養(yǎng)奧運冠軍，使得中國在奧運金牌榜的排名上的成績十分鼓舞人心，隨著一個月后2016年里約奧運會的腳步臨近，新一屆的奧運獎牌排行榜定會遍布各大媒體平臺。正如美國CBS一篇題為《中國打造奧林匹克夢工廠 從小培養(yǎng)冠軍》的通訊稿中所說，如果中國體育學校的孩子及教練們繼續(xù)堅持原有的培養(yǎng)模式，美國獎牌榜的壟斷地位很快終結(jié)是毋庸置疑的。但是中國目前還不是一個真正的體育強國，還缺少一種真正的體育文化，一種真正的體育熱情。的確是這樣。當一個運動員可以相對自由地主宰自己的運動生涯，為一種高尚的體育精神而奮斗時，他所能發(fā)揮出的潛力是不可估量的。

采訪結(jié)束時，我問了陳軍校長一個問題：“在這種大環(huán)境下，未來你還有信心從事武術(shù)教學嗎？有什么樣的憧憬？”他想了想，毫無顧忌地說道：“其實，我在上海搞的武術(shù)學校是失敗的，但是我不會放棄武術(shù)教學，我會盡自己所能傳播武術(shù)文化。學習武術(shù)有太多的好處，培養(yǎng)你不怕吃苦受累的毅力、自強不息、勇往直前的習武精神。我有可能會重新選址，找片深山老林只是單純的教傳統(tǒng)的武術(shù)招式，越是傳統(tǒng)的其實越是難練成……”聽上去有點官方，但我發(fā)自內(nèi)心地相信陳軍校長能做的到。

再次從網(wǎng)上翻出了春晚武術(shù)節(jié)目《少年中國》的視頻，一個集溫情內(nèi)涵與錚錚鐵骨于一身的男子帶領(lǐng)一幫少年在仙境之巔習武對練，順時而動，儒雅與雄渾相結(jié)合。整個節(jié)目內(nèi)含國粹之精華，“武”出了接地氣的中華之精神，一片生機勃勃而又不食人間煙火。

編輯：劉雨濛 lymjcfy@163.com