聯合國教科文組織：關注土著兒童受教育權

據聯合國教科文組織網站2016年7月29日報道，聯合國將每年的8月9日確立為“世界土著人民國際日”，聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃呼吁關注土著兒童的受教育權。

2015年通過的《2030可持續發展議程》首次站在世界發展的高度，承認土著是一個特殊群體，并承認他們在為所有人創造更美好的全球行動中所發揮的作用。

博科娃重申了聯合國科教文組織捍衛和促進土著的特性、語言和知識系統的決心。土著“守護著”豐富的文化多樣性，對于可持續生活擁有獨一無二的智慧，并且尊重生物多樣性。她認為，要培養和開發這一發展潛能需要推行全納、公平、有質量的教育和全民終身學習，但仍然有相當數量的土著人民未能充分享有接受優質教育的權利。與非土著兒童相比，土著兒童的入學機會較少、學業表現偏低。這種邊緣化現象往往因社會經濟與文化障礙而產生，更會造成惡性循環而使土著難以擺脫弱勢地位。這種道德與發展上的差距會對全人類造成損害。《聯合國土著人民權利宣言》和聯合國教科文組織《反對教育歧視公約》規定，受教育權至關重要。土著的知識系統中具有解決氣候變化不良后果的答案，聯合國教科文組織將繼續借助他們的知識系統，促進科學合作，維護生物多樣性和可持續發展教育。博科娃指出，當前面臨的主要挑戰是如何匯聚這一寶貴的知識與文化財富以造福人類，這也是聯合國教科文組織的使命。

（北京教育科學研究院高等教育科學研究所王俊編譯）