少數民族地區農村初中物理實驗教學的現狀及對策

黎學軍

《義務教育物理課程標準（2011版）》明確指出“義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程.此階段的物理課程應注意讓學生經歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題及解決問題的能力.”由此可見，物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對建立概念、發現規律、探究過程和驗證結論等有著無可替代的作用，是激發學習興趣、發展多種思維、訓練動手能力和培養物理學習方法的重要手段，是完成教學活動必不可少的環節，而且實驗探究題在期末檢測、學業水平考試中所占比例較大，因此實驗在中學物理教學中占有重要位置.

1少數民族地區農村初中物理實驗教學現狀

實驗儀器嚴重短缺、陳舊；實驗管理人員缺乏，實驗室管理封閉；實驗教學模式僵化；教師教育觀念落后，甚至有的老師認為實驗教學浪費時間、效率不高、難組織、嫌麻煩、怕準備，教師在黑板上講天平調節，學生在練習本上連電路，用多媒體演示代替實物操作是少數民族地區初中物理實驗教學的現狀.

2少數民族地區農村初中物理實驗教學的作用

2.1有利于概念的建立

通過觀察具有本質特征的實驗，讓學生從感性認識上升到抽象的理性認識，形成概念，是物理實驗的作用之一，如力的概念建立，學生把力和收縮的肌肉緊緊相聯系，通過實驗，可把主觀感覺引起的力的概念推廣到沒有生命的一般物體之間.用手托物體，可感受到壓力，把物體放在桌上，桌面代替手；用力可把彈簧拉長，在彈簧下掛物體也可以把彈簧拉長，從而得出“力是物體對物體的作用”這個科學的概念.2.2有利于規律的理解

實驗能使物理現象簡單化、明晰化，突出主要因素，便于理解物理規律.如學習重力的大小時，讓學生清晰地觀察隨著彈簧測力計下所掛鉤碼個數的增加，彈簧測力計的示數明顯增加，歸納總結出物體所受到的重力與物體的質量成正比.

2.3有利于激發學習興趣

即使是一個不起眼的實驗，也能誘發學習動機，強化學習動力，讓學生渴望獲得新知.如在大氣壓教學中，演示“覆杯實驗”、“瓶子吞蛋實驗”.又如在浮力教學中，演示“雞蛋在鹽水中的浮沉”，其中的奧秘能引起學生極大的興趣.

2.4有利于因材施教培優扶差

學生由于接受能力和思維敏捷程度上有差異，對問題的理解不同，而分組實驗、小實驗并不要求學生思考完全相同的問題，有利于實施“小組合作學習”，并且學習暫時困難的學生動手能力可能比較強，在實驗中讓他們容易獲得成功體驗，對學習暫時落后的同學先培養動手能力，然后鼓勵他們把做過的、看到的說出來，并給予適當的表揚，讓他們真正感受到自己是有用的，通過努力會有所收獲.筆者以此為契機，對他們進行學習思想、學習態度的疏導，解決他們的心理問題.從思想上進行轉化工作，積極引導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣.進一步通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而全身心地投入到學習中去，將學習暫時落后的同學轉化為學習中等生，使中等生、優等生通過動手實驗觀察能力和表達能力、解題能力等方面都得到不同程度的提高.筆者的79班一名學生物理中考成績滿分.3少數民族地區初中物理實驗教學對策3.1加強物理實驗教學

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發明者、研究者、探索者.而在少年兒童的精神世界中，這種需要特別強烈.”新課程把實驗融入科學探究中，并強調讓學生在科學探究的過程中，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識，使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法.可見，物理實驗是素質教育的基礎工程，作為少數民族地區初中物理教師，對此應當引起足夠的重視，及時轉變教學觀念，充分認識到實驗教學的重要性，將學生的發展放在首位，認真落實少數民族地區初中物理實驗教學.

3.2做好課堂演示實驗

筆者曾經做過少數民族地區學生的問卷調查，八年級學生最喜歡的課程是物理，原因是物理老師上課時精彩的演示實驗讓他們很是喜歡，這說明物理教師要想上好物理課，讓學生喜歡物理這門學科就要不怕麻煩做好課堂演示實驗.教師在課前要準備充分，反復操作，直到熟練的地步.課堂上教師使用儀器、連接和裝配儀器時動作要準確、標準，例如在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能直接用手；電路的連接應先接線路后接電源，拆卸時要先斷電源，后拆線路，教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的示范作用.在整個實驗過程中，要求教師在介紹實驗儀器、闡述實驗過程和總結實驗結論時，語言必須準確、簡練.演示實驗不僅要現象清楚，而且還要面向全體學生，教師要想方設法增大演示實驗的可見度，投影放大、自制可見度大的儀器進行演示等都是常用的方法.

3.3開放學生必做實驗

《物理課程標準》為了便于實驗教學與評估，明確提出了20個實驗，包含基本操作類7個：

（1）用刻度尺測量長度、用表測量時間；

（2）用彈簧測力計測量力；

（3）用天平測量物體的質量；

（4）用常見溫度計測量溫度；

（5）用電流表測量電流；

（6）用電壓表測量電壓；

（7）連接簡單的串聯電路和并聯電路.

測定性實驗4個：

（1）測量物體運動的速度；

（2）測量水平運動物體所受的滑動摩擦力；

（3）測量固體和液體的密度；