花兒飛進心窩窩

楊景朝

中國五十六個民族創造出了絢麗多彩的民族音樂，為人類非物質文化遺產提供了豐富的音樂資源。如何保護、傳承、發揚民族音樂的精髓，探索民族音樂教育的新思路，是民族地區學校藝術教育的重要任務。多年來，寧夏回族自治區銀川市第三中學（以下簡稱銀川三中）全方位開展中華優秀文化藝術傳承教育，選取寧夏民歌作為主要傳承項目，創新音樂課堂，營造校園藝術氛圍，使學生們掌握了打開民族音樂大門的“鑰匙”。

一、讓歌聲灑滿校園

寧夏民歌題材廣泛，內容豐富，分為勞動號子、山歌和小調三大類。其中山歌又分為河湟花兒、山花兒、信天游和爬山調等，以花兒為主。寧夏花兒是國家級非物質文化遺產。音樂的感召來自于它的聽覺魅力，銀川三中非常重視寧夏民歌傳承藝術氛圍的營造。在銀川三中校園，你能聽到悅耳的音樂《寧夏川好地方》，課間十分鐘你能聽到《一對白鴿子》《割韭菜》；下課的鈴聲是《馬蘭花》，上課的鈴聲是《上去高山望平川》，集合的音樂是《寧夏數花》，放學的音樂是《我們最愛山丹丹花》，校園廣播站的開播音樂是《山丹紅花開》，結束音樂是《白牡丹》。銀川三中的校園就是寧夏民歌的大音樂廳和大陳列室，校園的文化墻上有寧夏民歌的曲譜，學生們聽到的是校本教材中的寧夏民歌，教室的黑板報、學校的大屏幕都有“花兒”的身影。這些優美的旋律播撒在學生們的心中，日積月累，產生了微妙的影響。在這種音樂氛圍的渲染下，學生不再排斥和回避民歌，而是由衷地喜歡上了寧夏民歌。

二、讓寧夏民歌走進課堂

銀川三中按照國家課程計劃，開齊開足上好藝術類課程。在實施傳統文化藝術教育的工作中講究科學方法，加大藝術課程改革力度。目前，“寧夏民歌”在七年級和八年級開課，“寧夏民歌”進入課堂，學生的參與率達到100%。教學中使用音樂教研組開發的校本教材《花兒飛進心窩窩》，其中包括寧夏民歌、寧夏花兒、回族舞蹈等教學內容。校本課程有嚴格的教學計劃，學期測試中會設計寧夏民歌專項內容。教研組還建立了寧夏民歌的文獻、音頻、視頻等資料庫，并利用這些資源自制了音像資料和課件。

教學過程中，師生互動，創設良好的音樂課堂情境。學生分小組進行寧夏民歌表演和樂隊演奏。小合唱《黃橙橙土金燦燦水》、獨唱《抓螞蚱》、民樂合奏《色倆目》、回族舞蹈《沙棗花兒開》等洋溢著青春的活力。學生主動參與，成為音樂活動的主體，課堂氣氛輕松、愉快，使大家更能感受到本土音樂的魅力。學生們還自己填詞，進行創作，音樂課堂便成為了一個激發想象力的大平臺。經過專家改編和重新配器的新民歌體現出了時代特點，符合學生的音樂審美需求，學生更加愛聽愛唱了。在課程改革中，各學科整合也已是一種發展趨勢。語文教師從文學的角度講授分析花兒的歌詞。“花兒饒比興”是花兒的顯著文學特征，教師通過對《上河里鴨子下河里鵝》《山丹紅花開》《妹妹的山丹花》這些花兒歌詞中比興手法的分析和講解，使學生對“花兒”有了更深的了解和感知。

學校還重點安排音樂教師參加“花兒進校園”的專題培訓和研討活動。五名音樂專業教師多次參加了各級部門組織的“花兒進校園”學習班，王莉老師還參加了文化部組織的西部地區舞蹈編導培訓班的學習。學校音樂組教師完成了“寧夏民歌進入課堂教學的研究”課題。在課題研究中，教師們探討如何對民歌進行再創造、如何利用信息化技術進行民歌教學等問題。

三、讓社團活動為每個學生搭建舞臺

銀川三中共有合唱團、舞蹈團、豎笛隊等20個學生社團，學生參與率達到100%。社團活動為學生參與實踐、開闊視野搭建了平臺，讓富有特長的學生更上一層樓。學生每年有多次參加藝術活動的機會：五月份的學校藝術節、“十一”的寧夏民歌合唱比賽、元旦的師生聯誼演出，還有每年的“清涼銀川”玉皇閣大舞臺演出等，豐富的文藝活動為“寧夏民歌進課堂”提供了實踐和體驗的平臺。學生舞蹈團以本校學生中的好人好事為素材，運用寧夏民歌音樂元素和回族舞蹈元素，創編了舞蹈《花兒齊贊新風尚》，獲得了第二屆全國中小學生藝術展演二等獎。學生合唱團用優美動聽的歌聲把《我們的家鄉寧夏川》《寧夏好》兩首歌推向全國，獲得了第七屆全國民族運動會合唱比賽二等獎。學校教師合唱團演唱的《花兒，我可愛的家鄉》《牧羊哥哥上了山》獲自治區級教師合唱比賽一等獎。學校舉辦的“花兒進校園·寧夏歌舞展演”“銀川三中寧夏民歌合唱節”，由寧夏教育電視臺、銀川電視臺作了專題報道。

四、讓師生得到音樂專家團的指導

銀川三中邀請寧夏著名音樂人劉同生、寧夏大學教授張玲、舞蹈教授馮亞麗、銀川市群藝館演出部部長張韜、寧夏花兒傳承人唐祥以及被譽為“口弦皇后”的寧夏文化館音樂研究員安宇歌等實踐經驗豐富、理念先進的音樂專家到校舉辦講座，為“寧夏民歌進校園”“花兒進課堂”提供專家指導，確保民歌進校園的質量。學校通過社會音樂教育活動對學生進行潛移默化的熏陶和感染。學校還定期在階梯教室播放優秀的地方音樂劇目，有舞劇《月上賀蘭》、歌舞劇《王洛賓與六盤山花兒》、音樂劇《回鄉婚禮》等，開闊學生的視野，增長學生的音樂知識，使學生更多地了解寧夏這方熱土，了解回族這個堅忍不拔的民族，感受民族音樂的魅力。

現在，音樂教師又把回族口弦引進課堂。回族口弦是流傳西部地區的一種器樂，回族婦女們吹起口弦表達自己的喜怒哀樂，憧憬美好的未來。音樂教師們一邊從頭學起、拜師學藝，一邊進行著教學實踐。

五、讓“花兒”飛向世界

2012年，銀川三中舞蹈團創編的回族舞蹈《花蓋頭》《歡快的羊響板》參加了歐洲波黑沃音樂節演出，獲得了廣泛好評。王莉老師的《花兒飛進心窩窩》觀摩課分別于2011年、2012年在蘇州南環中學和重慶市第三十九中學進行了展示，獲得當地師生的熱烈贊譽。王莉老師多次承擔了自治區級骨干教師培訓中的民歌教學示范課教學。音樂組的其他教師在區市級的大賽中以寧夏民歌為主打節目，屢獲佳績。

花開滿樹意繁榮，寧夏民歌融入到了銀川三中的藝術教育中，融入到了學生的生活中，促進了學校藝術特色多元化發展。愿“寧夏花兒”開得更加絢麗多姿，愿“花兒”唱響寧夏，唱響中華大地。

（責任編輯 張慧籽）