岳煒
〔關鍵詞〕黃藥師;大師;教師
在《射雕英雄傳》中,金庸以魏晉名士的形象來描寫東邪黃藥師這個人物。這類人生在亂世,有經天緯地之才,卻往往狂放不羈,甘愿隱匿于山林。他們追求的是外表風流,擺脫世俗束縛,以達到內在的精神自由。
黃藥師正是如此——聰明絕頂,文武雙全,而且兼通琴棋書畫、醫卜星象、算數韜略、奇門遁甲。但卻自視清高,憤世嫉俗,蔑視禮法,恃才傲物。按專業成就來說,他可謂大師中的大師了。但作為一名教師,他卻做得遠遠不夠。
說到這里可能有人不同意了:不對吧?黃藥師應該算是好老師吧?因為他的弟子們不管走得多遠,離開他多久,回憶起學生時代,都對這位老師念念不忘,或敬仰,或崇拜,如梅超風、馮默風等。
確實,這位如陶淵明般的隱士,才華橫溢,恣意狂放,有極強的人格魅力。但作為天下最著名的五位導師(東邪西毒南帝北丐中神通)之一,他既沒有在自己的專業研究上超越其他四位,也沒有在授徒育人方面取得什么成績,學生的專業素養和道德品質參差不齊。為什么?從他的從教經歷中可窺得一二。
一、孤芳自賞,心胸狹窄,阻礙了他的專業發展
作為一代宗師,黃藥師的專業素養是最完備、最豐富的,可他的視野卻是最狹窄的。也就是說,這個人的智商很高,但又不能敞開胸懷去接受更多的信息,來豐富自己的知識體系,從而局限了自我。
他的目空一切、恃才傲物,導致了其思維的凝固和僵化。舉個例子,他在《九陰真經》被門下弟子陳玄風盜走后,曾發誓要將半部《九陰真經》補齊,否則絕不離開桃花島。但直到最后,這一工程也沒有完成。為什么?因為他缺乏信息來源——編寫《九陰真經》是需要將天下道藏精讀、精校、精研才能完成的。以他的性格,是不會去主動翻看他人論著的。他的研究方式是依靠自己的力量閉門造車,這顯然是不行的。
做學問,應該放下自我,多聽聽別人的意見。做教師,更要敞開胸懷,用海納百川的心態去不斷豐富自己,而且還要學會俯下身子,時常站在學生的角度去思考“學”的方式和技巧。過于自我和端著架子的老師,難成好老師。
二、有心逍遙,無心治學,讓他一身技能難有傳人
“要給學生一杯水,教師就必須有一桶水”。黃藥師的“水”夠多,在當代社會弄個“博士生導師”的頭銜也不為過。但這么豐厚的專業素養,他卻沒傳給弟子們多少。為什么?雖然收了陳玄風、梅超風、陸乘風、曲靈風、武眠風、馮默風、程英這些徒弟,但這位黃老師并無心治學。他的主要精力并沒有放在教人成才上,而是一直活在自己的世界里,過著逍遙自在的隱士生活。有心逍遙,無心治學,讓他一身技藝難以傳人。
既然為師,就要負起為師的責任,多一些心思在傳道授業解惑上,對得起門下的學生,也讓自己一身的技藝得到傳承。
三、冷酷無情,漠視德育,注定了他為人師者的失敗
在天下五絕中,一燈大師段智興乃一國之君,即使出家,身邊仍有漁樵耕讀四位弟子伴隨;北丐洪七公,乃天下第一大幫丐幫之主,手下弟子眾多;西毒歐陽鋒乃白駝山之主,弟子也不少;中神通王重陽身為全真教教主,更是弟子無數。唯獨東邪黃藥師,大多數時間是孤家寡人一個。為什么?
他也曾有過陳、梅、曲、陸、武、馮等弟子。但作為一名教師,他的性格實在太過暴躁,而且習慣體罰學生,從來沒有正確地引導學生去完善自己的人格,建立良好的世界觀、人生觀、價值觀……大弟子陳玄風和二弟子梅超風自由戀愛,盜走了《九陰真經》后出逃。黃藥師發覺后大發雷霆,不僅沒有反思自己的教育漏洞,對其他弟子加強道德教育,還遷怒于跟這件事完全沒有關系的陸乘風、曲靈風、武眠風、馮默風四大弟子,挑斷他們的腳筋,把他們逐出師門……
育人德為先。當教師的,除了傳授專業知識,還要育人。黃藥師不重視德育,習慣用武力解決問題,就算專業素養再高、個人魅力再大,也難以成為合格的教師。
總之,黃藥師這樣的奇才、怪才,可以稱作“大師”,但決不適合教書育人、傳道授業。這樣的人物,最多只能做個研究型學者。
(作者單位:山東省濰坊創新教育政策研究院,濰坊,261000)
編輯/于 洪