丹麥奧爾堡大學的創業教育

克里斯蒂安·尼爾森 劉丹陽

我非常榮幸能夠與在座的各位分享丹麥創業教育的一些經驗。首先，我認為創業教育最重要的一點是實踐——如果你不知道如何做這件事，那么站在臺上談論企業家精神以及如何成立公司都是非常困難的。

下面，我簡單介紹一下奧爾堡大學。奧爾堡大學共有2.3萬名學生（包括全日制和在職），3300名國際學生，60%的畢業生在私營部門就業（丹麥所有大學的這一平均比率為52%）。我們擁有2100名研究者和教學人員，550名國際研究者，1250名行政輔助人員。我們的教學和研究工作領域包括社會科學、人文、工程、自然科學、醫療衛生科學。奧爾堡大學有三個校區，分別是奧爾堡校區、埃斯比約校區、哥本哈根校區。

奧爾堡大學的教學模式是“基于問題和項目的學習”（Problem and Project Based Learning，PBL）。學生由問題驅動，通過解決問題進行學習；學生以團隊形式完成項目研究，與學校周圍的社群（包括私營企業和公共機構）合作，解決現實生活中的問題；導師協助、激勵、指導、探討及評估項目研究；學生在聯合項目報告中記錄項目進展，并基于此接受學期末口頭考核。奧爾堡大學一直與企業有著密切的聯系與合作。

奧爾堡大學的創業指導課程包括創意天才（Creative Genius）、新企業創建（New Venture Creation）、企業家精神（Entrepreneurship）、創業工程（Entrepreneurial Engineering）等。我們的創業指導教育以學生作為驅動力，包括五大要素：教學、指導、項目、工具、便利。具體而言，與商界人士和投資者達成共識并進行思想交流；進行專業討論并與丹麥和其他各國的從業者及導師進行互動；提供與創業、創造力和商業模型有關的工具和技術等。奧爾堡大學創業指導課程包括以下五大支柱：一是介紹創業和發現機會，如創造力培訓、創意產生并驗證、顧客市場開發分析、客戶洞察力等；二是團隊合作、個人發展和協商，如個性和能力評估、信念和道德、發現你的人脈、利益相關者管理團隊建設、職業操守和行為等；三是商業模式結構；四是企業規劃、報告和外部聯系，如預算、價值評估、法律、資金支持、知識產權、市場營銷、銷售、品牌、項目管理等；五是展示和游說。在創業技能測試方面，奧爾堡大學測試學生將技巧、能力和知識運用于創立新企業的能力。

編輯 許方舟 校對 郭偉