近日,美國教育進展評估中心發布《2015“全國成績單”年度報告》(The Nations Report Card 2015),公布了全美12年級學生的成績情況。
報告顯示,在參與此次測驗的1萬余名12年級學生中,38%的學生數學成績不達標,28%的學生在閱讀能力方面低于基本標準。與前兩年的數據相比,學生成績出現了一定程度的下滑,且最好和最差成績之間的差距進一步拉大。
按照族裔看,在數學方面達到“精通”或更高標準的亞裔學生達47%,白人學生比例為32%,西語裔學生比例為12%,非裔學生比例為7%;在閱讀方面達到“精通”或更高標準的亞裔學生達49%,白人學生比例為46%,西語裔學生比例為25%,非裔學生比例為17%。
奧巴馬曾多次呼吁加強美國中學的數學和科學教育。2010年,40多個州和華盛頓特區采用《各州共同核心標準》,對K-12的數學和閱讀制定了詳盡的標準,并試圖訓練學生獨立思考和解決問題的能力。但目前來看,美國學生的學業還未取得足夠進步。