我給兒子當(dāng)“外教”

周柳鶯

兒子今年已上高中二年級，英語和語文是他的強(qiáng)項(xiàng)。兒子小學(xué)讀的是私立外國語學(xué)校，學(xué)的是劍橋兒童英語。他到初一改學(xué)新概念英語，已經(jīng)通過了PETS-2的考試。

從兒子學(xué)習(xí)英語那一天開始，我就是一直跟隨左右。單詞的累積，聽讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，哪一樣都不可或缺。

背單詞，算是學(xué)習(xí)英語的“根本”，英語非母語的人不是天生就知道A B C如何提煉組合成語言的，“背”是強(qiáng)化語言的過程，語法和口音對于初學(xué)英語的人最為重要，英語單詞的記憶是建立在常用主題基礎(chǔ)上的。

在他剛接觸英語時(shí)，日常會話要做好雙語的歸納，比如說看《東方時(shí)空》，我就問他英語怎么說？兒子會拿過我?guī)退淼膯卧~本，對照著說Oriental Horizon（東方時(shí)空），Half the Sky（半邊天）。天長日久，他并不覺得英語枯燥無味，而是有意無意地就脫口而出。

新詞匯的造句，最好給初學(xué)英語的孩子編成小故事，能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的樂趣來。復(fù)雜的單詞最好和相近的單詞聯(lián)系起來，能幫助他們記住發(fā)音特點(diǎn)。我從不讓兒子一天之內(nèi)記下多少個(gè)單詞來，而是讓他必須要做到會拼寫，再自己找出幾個(gè)與之類似的單詞加強(qiáng)記憶，實(shí)踐的效果不錯(cuò)。

要想真正學(xué)好英語，一個(gè)音標(biāo)是否讀準(zhǔn)，比記憶單詞更為關(guān)鍵，不斷地積累單詞量和句子量，才能大面積地吃透它的意思和用法。兒子從初中時(shí)就隨身攜帶一個(gè)英語單詞本，現(xiàn)在讀高二了也是如此，每天上下學(xué)乘坐公交車的空擋，他會拿出收集的中英文美文妙句來看。

口語的訓(xùn)練，是要大聲反復(fù)朗讀直至背誦，否則就會形成“啞巴英語”。最好是在背完第一遍的五六個(gè)小時(shí)后，再復(fù)習(xí)一遍，一天后再復(fù)習(xí)一遍，以此類推，記憶才能扎根于頭腦之中。通過背誦大段大段的英語短文才能會講英語，而“會說”是學(xué)習(xí)英語的主要目的之一。

兒子愛看英語大片，雖然他的功課排得很滿，但我適當(dāng)?shù)刈屗榭湛磶撞浚袝r(shí)他邊看邊重復(fù)著片中的對白，反身問我：“We don’t match each other，這里翻譯是我們兩個(gè)不配，而I don’t deserve me是我配不上你，大意和語法是否差不多？”我告訴他說：“Match 這個(gè)詞除了當(dāng)動詞外，也可以拿來當(dāng)名詞來用，比如你要說“某兩人很相配”，你就可以說 You are a perfect match。”這樣在對比之下學(xué)會話，既強(qiáng)化了他的英語會話水平，又加深了他的記憶。

有的家長可能借助“請家教”來教，這也未嘗不可。但我想說的是：無論如何對子女教育還是要用點(diǎn)心的，孩子欠缺在哪里，長處又在何處？只有自己親眼看到，才能調(diào)整方略，因材施教。在英語學(xué)習(xí)的道路上，我與孩子共同成長！