我給兒子當“外教”

周柳鶯

兒子今年已上高中二年級，英語和語文是他的強項。兒子小學讀的是私立外國語學校，學的是劍橋兒童英語。他到初一改學新概念英語，已經通過了PETS-2的考試。

從兒子學習英語那一天開始，我就是一直跟隨左右。單詞的累積，聽讀的強化訓練，哪一樣都不可或缺。

背單詞，算是學習英語的“根本”，英語非母語的人不是天生就知道A B C如何提煉組合成語言的，“背”是強化語言的過程，語法和口音對于初學英語的人最為重要，英語單詞的記憶是建立在常用主題基礎上的。

在他剛接觸英語時，日常會話要做好雙語的歸納，比如說看《東方時空》，我就問他英語怎么說？兒子會拿過我幫他整理的單詞本，對照著說Oriental Horizon（東方時空），Half the Sky（半邊天）。天長日久，他并不覺得英語枯燥無味，而是有意無意地就脫口而出。

新詞匯的造句，最好給初學英語的孩子編成小故事，能激發出他們學習的樂趣來。復雜的單詞最好和相近的單詞聯系起來，能幫助他們記住發音特點。我從不讓兒子一天之內記下多少個單詞來，而是讓他必須要做到會拼寫，再自己找出幾個與之類似的單詞加強記憶，實踐的效果不錯。

要想真正學好英語，一個音標是否讀準，比記憶單詞更為關鍵，不斷地積累單詞量和句子量，才能大面積地吃透它的意思和用法。兒子從初中時就隨身攜帶一個英語單詞本，現在讀高二了也是如此，每天上下學乘坐公交車的空擋，他會拿出收集的中英文美文妙句來看。

口語的訓練，是要大聲反復朗讀直至背誦，否則就會形成“啞巴英語”。最好是在背完第一遍的五六個小時后，再復習一遍，一天后再復習一遍，以此類推，記憶才能扎根于頭腦之中。通過背誦大段大段的英語短文才能會講英語，而“會說”是學習英語的主要目的之一。

兒子愛看英語大片，雖然他的功課排得很滿，但我適當地讓他抽空看幾部，有時他邊看邊重復著片中的對白，反身問我：“We don’t match each other，這里翻譯是我們兩個不配，而I don’t deserve me是我配不上你，大意和語法是否差不多？”我告訴他說：“Match 這個詞除了當動詞外，也可以拿來當名詞來用，比如你要說“某兩人很相配”，你就可以說 You are a perfect match。”這樣在對比之下學會話，既強化了他的英語會話水平，又加深了他的記憶。

有的家長可能借助“請家教”來教，這也未嘗不可。但我想說的是：無論如何對子女教育還是要用點心的，孩子欠缺在哪里，長處又在何處？只有自己親眼看到，才能調整方略，因材施教。在英語學習的道路上，我與孩子共同成長！