讓孩子在體育精神的激勵(lì)下成長

曉凡

如果把體育精神和家庭教育這兩個(gè)詞放在一起，可能很多人會(huì)問：它們有聯(lián)系嗎？是的，它們是兩個(gè)很有意思的載體，如果我們在中間搭建一個(gè)很好的平臺(tái)，并且?guī)ьI(lǐng)孩子有選擇性的觀看和參與更多的體育運(yùn)動(dòng)，或者在更多的方面講究發(fā)揮體育精神的作用，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來體育精神，以及由“體育”這個(gè)名詞延伸出來的各種教育衍生品，都能在幫助孩子們身心健康成長方面起到很好的輔助作用，也會(huì)在很大程度上推動(dòng)我們的家庭教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神讓孩子不斷突破自己

眾所周知，競技體育從來都在強(qiáng)調(diào)永不滿足、努力追求進(jìn)步和追求自我突破；并且強(qiáng)調(diào)面對(duì)強(qiáng)手，敢于挑戰(zhàn)、敢于勝利，不斷向新的極限沖擊。而“更高、更快、更強(qiáng)”這六個(gè)字無疑就是這一理論的最好體現(xiàn)。

現(xiàn)代家庭，越來越多的家長選擇放棄傳統(tǒng)的“棍棒式教育”，轉(zhuǎn)而采用“鼓勵(lì)式教育”，讓孩子在夸獎(jiǎng)、贊美的狀態(tài)下成長。但這種鼓勵(lì)式教育也有它本身的缺陷，它更容易讓本身思想還不成熟的孩子沾沾自喜，在夸獎(jiǎng)聲中迷失自己，失去追求上進(jìn)的動(dòng)力。歷史上有名的故事《傷仲永》就是這種鼓勵(lì)式教育、自我滿足式成長的反面例證。

而“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神無疑可以幫助家長更好地教會(huì)孩子，不管是在學(xué)習(xí)上，還是其他方面；也不管是在什么狀態(tài)中，什么背景下，都要不斷更新自我，永遠(yuǎn)保持一種向上的朝氣和動(dòng)力。

在這方面，家長們可帶領(lǐng)孩子一起看看中國女排、中國男籃的比賽錄像。當(dāng)然，看的時(shí)候，一定要選擇這兩支王牌隊(duì)伍前幾年雙雙陷入低谷和現(xiàn)在又涅槃重生的比賽，以便進(jìn)行前后對(duì)照。名帥郎平、宮魯鳴先后擔(dān)任這兩支隊(duì)伍的主教練后，他們不約而同地選擇補(bǔ)充“年輕血液”，把一群有朝氣、有上進(jìn)心的小字輩一步步推上最前臺(tái)，終于成就了兩支隊(duì)伍現(xiàn)在的輝煌。

這給予我們家長的最大啟示就是：在孩子成長的每個(gè)階段，都要學(xué)會(huì)讓孩子確立不同的奮斗目標(biāo)，讓他們始終保持足夠的進(jìn)取心和向上的意識(shí)。即使孩子各方面都很優(yōu)秀了，也不能躺在功勞簿上睡覺，要讓他們放眼更廣闊的世界，努力尋求突破、突破、再突破。

“重在參與”的體育精神提升孩子的綜合素質(zhì)

正是由于參與意識(shí)和參與精神所起的作用，奧林匹克運(yùn)動(dòng)才發(fā)展到今天的規(guī)模。“友誼第一，比賽第二”也是這一思想的有力證明。很多運(yùn)動(dòng)員，通過參與比賽，增長了技能、鍛煉了意志，也培養(yǎng)了與其他運(yùn)動(dòng)員的友誼，加深了彼此的交往，對(duì)世界和平和人類進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

對(duì)于我們孩子的成長而言，可能上升不到世界的高度，但是這種“重在參與”的精神，又確實(shí)可以促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升，特別是對(duì)提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)有著很大的幫助，更可以加強(qiáng)他們的社會(huì)參與意識(shí)和包容度。

曾經(jīng)熱播的《爸爸去哪兒》第三季，拳擊世界冠軍鄒市明帶領(lǐng)他的兒子軒軒參加了這個(gè)節(jié)目。不僅軒軒萌萌的卷發(fā)惹人喜愛，他在節(jié)目里的成長更是讓人難忘。而最能體現(xiàn)軒軒成長的，正是對(duì)于參與意識(shí)的真正理解。

最開始的第一期，就有一個(gè)讓人難忘的場景，當(dāng)時(shí)鄒市明參加搓玉米比賽，因?yàn)樵谶@方面沒有絲毫經(jīng)驗(yàn)可言，所以鄒市明很快敗下陣來。當(dāng)時(shí)軒軒就大聲痛哭起來，大家怎么勸都勸不住。他難以接受父親在比賽中失利的結(jié)果。后來，主持人李銳為了哄軒軒開心，故意增加了一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，讓鄒市明和其他人加賽拳擊，并很快宣布鄒市明獲勝，這才讓軒軒重新笑逐顏開。

軒軒是被哄開心了，但無論是鄒市明這位父親本人，還是同劇組的其他成員，都發(fā)現(xiàn)了軒軒太看重比賽輸贏的心理問題。于是在接下來的幾期節(jié)目中，節(jié)目組和鄒市明都更多地安排軒軒去體會(huì)每一個(gè)任務(wù)執(zhí)行的過程本身帶給他的快樂，并加強(qiáng)這方面的心理疏導(dǎo)，弱化輸贏結(jié)果帶給他的沖擊，教會(huì)他樂觀看待別人的勝利和自己的失敗，終于讓軒軒漸漸明白了“重在參與”的真正內(nèi)涵。

體育品牌廣告用語激勵(lì)孩子做得更好

細(xì)心的家長不難發(fā)現(xiàn)，那些知名度很高的體育用品品牌，都有著響亮的品牌宣傳口號(hào)。比如：安踏的“永不止步”、耐克的“just do it”以及李寧的“一切皆有可能”等等，都體現(xiàn)著一種積極向上的精神內(nèi)涵。

現(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)樯钤谏鐣?huì)安定、國家富強(qiáng)的新時(shí)代，所以整個(gè)成長階段都沒有經(jīng)歷過什么明顯的挫折。這對(duì)孩子們來說，是一把雙刃劍。他們在平安快樂成長的同時(shí)，往往思想波動(dòng)性也大，易產(chǎn)生想贏怕輸、患得患失的思想。這樣的思想一旦形成，常常會(huì)伴隨著孩子成長的一個(gè)漫長階段，甚至?xí)殡S他們的一生。這無疑對(duì)孩子走向社會(huì)的未來人生極為不利。

李寧品牌“一切皆有可能”的思想，剛好給孩子們提供了未來的無限可能性。它讓我們可以教會(huì)孩子們，未來看似很遙遠(yuǎn)、很模糊，其實(shí)又是有形的，可以抓住的——而抓住它的最好方式，就是努力做好自己，努力做好現(xiàn)在。

在這里，我們可以讓孩子聽聽李堅(jiān)柔的故事。2014年索契冬奧會(huì)賽場上，中國短道速滑女運(yùn)動(dòng)員李堅(jiān)柔站到了500米比賽的決賽場上。雖然她是所有進(jìn)入決賽的運(yùn)動(dòng)員中實(shí)力最差的一個(gè)，但她毫不氣餒，充滿自信，憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底的決心，在對(duì)手們一個(gè)個(gè)或犯規(guī)或倒下之后，終于抓住機(jī)會(huì)，第一個(gè)沖過終點(diǎn)，成為最后的冠軍。

李堅(jiān)柔的這場勝利，無疑是“一切皆有可能”的最好注解，也是我們鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子時(shí)，常常可以用來在思想上引導(dǎo)和幫助他們的勵(lì)志故事。

作為家長，我們不妨打破教育本身的條條框框，借鑒一下體育和其他范疇的思想和意識(shí)。有體育精神助力，相信我們的家庭教育一定可以收到更好的教育效果！