家庭教育成敗的關鍵是家長的自我教育

大家對家庭教育各種問題的認識往往是仁者見仁、智者見智，但是“家庭教育成敗的關鍵是家長的自我教育”這一點卻已經成了專家、老師和絕大多數家長的共識。專家們通過各種調查得出結論，盡管家庭教育的情況千差萬別，家長是否善于自我教育才是關鍵差別。

那么，家長如何才能認識到自己是“家庭教育成敗的關鍵”，怎樣才能積極主動地在家庭教育方面開展自我教育呢？

僅僅有“教育好孩子”的愿望還不夠

應該說，絕大多數家長是愛自己的孩子的，也想培養出一個好孩子。但是，培養孩子并不是一件簡單的事情，一次次痛苦的失敗經歷使家長們首先明白了：培養孩子，僅僅有一個良好的愿望是不夠的。

有個孩子，不論是學習還是品德，各方面都表現得不好，卻有一條讓人羨慕的名牌皮帶。有一次，我和他的家長推心置腹地交談時，問道：“你的家庭經濟情況并不好，為什么給孩子買這么貴重的皮帶？”孩子的父親回答：“我不能讓我的孩子比別人差。別人有的，我的孩子也得有！”我又進一步問他：“那，別的孩子學習、品德都好，你在這方面為什么不讓你的孩子也有啊？”沒想到，他的回答是：“給孩子一個好皮帶，只要有錢，就能做到。可是讓孩子學習、品德也好，我就不知道怎么辦……”

我聽到他的回答，沉默良久。是啊！買一條名牌皮帶的愿望容易實現，而教育好孩子，僅僅有愿望就不夠了，因為家庭教育是一門復雜的學問！

當今父母的素質不論是理想的、不理想的，都是過去歷史條件下形成的。這些問題的解決不能一蹴而就，而其中的解決之道關鍵在于家長的自我教育。

僅僅滿足于我“在教育”也不成

但是，現實生活中，有些家長認為自己并不是僅僅停留在良好愿望的水平上，而是在負責任地教育孩子，有時候還十分辛苦。遺憾的是，得到的效果和付出的努力并不成正比。一個重要的原因是，這些家長沒有經驗，又往往把家庭教育看得很簡單，認為教育子女無非就是讓他們學好不學壞；至于教育方法，則是“老一輩怎么教育我的，我就‘照方抓藥’”。其實，老一輩的教育，有對的也有錯的，完全照搬就非常危險。

比如，有一次，一位教師要處理一個學生動手打人的問題，就把家長請來商議。沒想到，這位家長一進辦公室就揮手給孩子一個響亮的耳光，邊打邊吼：“我在家怎么教育你的！”“是誰教會了你打人？”

可見，這位家長當時并沒有意識到，他雖然也想教育好孩子，但正是自己愛動手打人的行為潛移默化使得孩子也習慣于用拳頭解決問題。

現在，越來越多的家長認識到家庭教育是一門復雜的學問，不能滿足于“我在教育”，而是要組織起來，共同學習，相互探討，自覺提高教育水平。比如，很多家長在網上自發組建QQ群討論孩子的成長問題，這是個好現象。

進一步理解“身教重于言教”

“身教重于言教”這句話，幾乎沒有家長不知道，但是，為什么相當多的家長事實上做不到呢？這里有更深層次的歷史原因。

絕大多數家長雖然重視教育，但由于中國過去的家庭教育認識是建筑在“長者恒為師”“沒有不是的家長，只有不對的孩子”理念的基礎上，這使家長產生了一種錯覺：孩子的任務就是聽，聽話的孩子才是好孩子，家長的任務自然就是“說”。

所以，現在相當多的家長仍然認為教育孩子就是“說”，就是“訓話”。我就多次看到有的家長正襟危坐，滔滔不絕地對孩子講“道德、理想、追求”，不管孩子聽不聽得懂。他們好像認為，通過說教將各種道理反反復復地說給孩子聽，就是完成教育任務了。

孩子在家庭中接受的是全方位的信息和整體性的教育，與其說他們的教育是來自家長的“說”，不如說是來自看家長怎樣“做”。比如，一位家長經常對孩子說要誠實，孩子只是知道“誠實”這個口頭概念，真正理解這個概念就要看身邊家長的行動。如果家長躺在被窩里睡懶覺，卻在電話里告訴單位領導：“我正在路上，遇到堵車了。”這時候，家長的誠實教育肯定等于零，不僅如此，更嚴重的是孩子還會把“誠實”經常掛在嘴上，卻心安理得地去做不誠實的事情。

這樣的家長對孩子有高標準要求，但卻忘了“身教重于言教”這個關鍵。

成功的身教來自家長的自我教育

有的家長雖然很想做好家庭教育，也懂得“身教重于言教”的道理，但是總把力量用在要求孩子改變而不是自己的改變上。

記得一次開家長座談會，一位媽媽為孩子總是在看《西游記》《水滸傳》這些課外書而煩惱不已，她希望自己的孩子多讀點《作文指導》一類的學習書。于是，大家就幫她分析：你看，這些書都是古典文學名著，孩子從中可以吸收各種知識，通過潛移默化，對寫作文也會有幫助的。有的孩子不愛看課外書，家長還著急呢。

從那以后，這位媽媽有了變化，她不但支持孩子讀課外書，而且親自買課外書，和孩子一起讀，有時候還一起討論。孩子變得非常愉快，不用躲著母親偷偷讀書了，從此完成作業也比較自覺了。過了一段時間，孩子各方面都有進步。再開家長會的時候，大家請她談談教子經驗，她說的很簡單明確：“我變了，孩子就變了。”

每一位家長，如果想獲得成功的“身教”效果，首先必須培養自己的自我教育意識和能力，即自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價的意識和能力。在這個基礎上，家長自身才可能發生變化。這個變化帶來的不僅是自己的成長，同時也有孩子的進步和家庭的和諧發展。

總之，在家庭教育方面，家長不善于教育自己，就不能得到教育的“真經”，也就不可能成功地教育孩子。

（冉乃彥 中國教育學會自我教育學術委員會副主任，中國家庭教育專業委員會理事）