在游戲中培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

薛涌

在美國出生的女兒上小學(xué)二年級了，班里的事情也越來越復(fù)雜。她不時回來講講，令我想起了我同齡時的小學(xué)生活，也得以把中美兩國的小學(xué)作了一番對比。

我們小時候，從一年級起就有班干部，全是老師指定的。老實說，我班里的幾個班干部，確實屬于好孩子，功課特別出色，不能說老師偏心。但漸漸長大后就不同了。像我這種不爭氣的“平民百姓”，對“干部”多少有些氣，覺得他們就知道巴結(jié)老師。中學(xué)時更明顯，選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，主要還是“聽話”，而且班干部和一般同學(xué)之間都有隔閡。

女兒上學(xué)后，我從來沒有聽說有什么班干部。第一年上學(xué)前班，老師給全班同學(xué)分配任務(wù)：有的是把門人，即孩子們列隊進(jìn)教師時，把門打開，等全班進(jìn)去后再關(guān)上；有的是領(lǐng)隊，走在第一個，引導(dǎo)全班進(jìn)入教室?？上攵?，孩子們都想當(dāng)領(lǐng)隊，不想當(dāng)把門人。不過，這些角色，從來是每個人輪流，絕對平等。目的是教育孩子，每個人都要為大家服務(wù)，對別人都應(yīng)該盡責(zé)任。這大概也是培養(yǎng)集體精神的第一步吧。

每個孩子都需要這樣一場游戲

女兒上二年級后，班里照樣沒有學(xué)生干部。不過，人是權(quán)力的動物，從小就希望當(dāng)頭頭，支配別人。上午有一個二十分鐘的課間休息時間，一個年級的孩子在游樂場自由活動，小小的權(quán)力角逐就從這里開始了。

女兒班上的一位叫阿利克斯的男孩，組織起一個蟲子俱樂部。女兒喜歡自然，趕快去參加。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)，阿利克斯把自己封為老板，另一個女孩子是副老板，還有一個是老板助理，她則是個普通雇員。女兒是個謙和的人，對此并不太介意，跟著玩了不少時間。俱樂部有種種規(guī)矩，比如新成員要考試，即抓一個小蟲子，但要好好照顧，不能有任何傷害等等。

不過時間久了，女兒覺得自己總聽人指揮，有些不耐煩，就決定退出，發(fā)起了一個自然俱樂部，馬上招來三個小朋友加入。這次她可神氣了：她當(dāng)老板，她的好朋友尼克當(dāng)副老板，另外一個叫奧莉維婭的女孩當(dāng)老板助理。

當(dāng)我聽說奧莉維婭加入時，心里多少有些吃驚。這孩子我知道，非常聰明，是個典型的孩子王，什么事情都要按自己的主意辦，從來不甘居人下。她怎么可能安心當(dāng)老板助理呢？果然，幾天后，俱樂部中的權(quán)力就發(fā)生了變化。

女兒作為老板，定下了規(guī)矩，要給手下人評分，根據(jù)工作成績確定職位。他們的主要工作就是撿樹葉，撿垃圾。那個奧莉維婭特別機(jī)靈，馬上撿了許多，比尼克的成績好。女兒找到尼克，問是否應(yīng)該讓奧莉維婭當(dāng)副老板，他當(dāng)老板助理。尼克無話可說，只好同意了。不過過了幾天，尼克宣布退出，自己另立一個快樂俱樂部，女兒還答應(yīng)去參加。

從7歲開始，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

這個小小的游樂場，不知道有多少這樣的俱樂部。孩子們自由活動的時間有限，不能什么俱樂部都參加，所以俱樂部之間就要競爭。你想當(dāng)頭，就得發(fā)起一個俱樂部，并能把持俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。同時，你要能吸引人來參加。如果最后成了光桿司令，俱樂部就失敗了。

可想而知，成為領(lǐng)袖要有幾個條件：

第一，你自己要比較有人氣，人家愿意和你玩兒。

第二，你發(fā)起的俱樂部要比較有意思，能夠吸引人。

第三，你要比較能干，會管理，能服人。那個奧莉維婭，就是這么一個人物。

女兒說，奧利維婭常常帶一些小東西分給小朋友，而且主意特別多，許多孩子都喜歡和她玩。另外，我們還參加了一個包括她父母在內(nèi)的家長俱樂部，大家湊在一起，當(dāng)著孩子的面，夸獎孩子做的好事。奧莉維婭的母親講起自己的女兒來說：“一次，奧莉維婭組織一個音樂劇，在開始時，她特地停下錄音機(jī)里的音樂，問大家是否都能跟上。這顯示了她對別人的關(guān)心，顯示了她的領(lǐng)導(dǎo)才能。”

我當(dāng)時聽到“領(lǐng)導(dǎo)才能”一詞，心里一驚：七歲這么點一個孩子，談什么領(lǐng)導(dǎo)能力？但再觀察學(xué)校游樂場上的情況，實際上許多孩子都在為確立自己的領(lǐng)袖位置而努力。和我們班干部的法則不同的是，他們都懂得，自己是不是領(lǐng)袖不在于老師怎么評價，而在于自己的小伙伴們是否認(rèn)同。一個領(lǐng)袖必須能照顧他人的利益，給大家?guī)砀＠Ｏ駣W莉維婭的母親這樣的家長，平時也潛移默化地鼓勵孩子這樣的行為。

“爸爸，你投誰的票？”

美國的生機(jī)是基層自治，一切事情要靠自己解決。比如你到一些偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)就會看到：政府是業(yè)余的，消防隊沒有什么經(jīng)費，所有的消防隊員，都是當(dāng)?shù)氐闹驹溉藛T，一切組織得井井有條。這里體現(xiàn)的不僅僅是制度，而且還有習(xí)慣。

這種自我組織的習(xí)慣，必須從小養(yǎng)成。記得9·11時，第四架被劫持的飛機(jī)上的乘客知道真相后，死到臨頭居然一起投票，決定反抗。此事讓許多人感動不已。后來我發(fā)現(xiàn)，七歲的女兒在房子里用幾個娃娃玩游戲，在決定哪個娃娃坐在哪里時，還要問我：“爸爸，在這幾個之中，你投誰的票坐在那里？”她已經(jīng)有通過正當(dāng)程序組織自己玩具的概念了。

我們要培養(yǎng)未來有責(zé)任感的公民，就應(yīng)該放手讓孩子自己組織自己，自己評價自己。沒有這些大人的獎賞，孩子們反而能夠懂得如何為自己負(fù)責(zé)，如何當(dāng)領(lǐng)袖。畢竟，孩子不能一輩子都聽家長和老師的。他們長大成人后，應(yīng)該是一個有獨立思想的公民，可以為自己的生活做出選擇。我們的教育應(yīng)該為孩子日后對自己的責(zé)任做準(zhǔn)備。