科技的快速發(fā)展，對(duì)青少年到底是好事還是壞事？

飛揚(yáng)

電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能家居、智能機(jī)器人等一系列新型科技正在影響著新世紀(jì)的青少年們，改變了青少年的生活習(xí)慣和生活方式，也提高了青少年的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)歷過(guò)兩次工業(yè)革命之后，如今的我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代，現(xiàn)代化的交通和通訊方式正在使得地球“變小”，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展也使得人類有更多時(shí)間從事科學(xué)與文化等方面活動(dòng)。對(duì)于青少年而言，則是信息量的及時(shí)獲取，幫助他們更好的了解社會(huì)。但是科技的快速發(fā)展也可能會(huì)給青少年帶來(lái)一些負(fù)面影響，如青少年沉迷于競(jìng)技游戲、大量的低頭族、近視程度加大等。下文是關(guān)于科技飛速發(fā)展對(duì)青少年影響的一些辯證思考。

正方 科技的快速發(fā)展對(duì)青少年是好事

首先，科技的快速發(fā)展改善了青少年們的學(xué)習(xí)與生活方式。以電腦為例，電腦已經(jīng)成為了人們不可或缺的信息工具，不僅給人們帶來(lái)了方便，方便人們發(fā)送電子郵件，還能夠通過(guò)搜索引擎查找海量數(shù)據(jù)，青少年通過(guò)電腦，能夠隨時(shí)查找不懂的問(wèn)題，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)幫助較大；網(wǎng)絡(luò)社交軟件方便了人與人之間的溝通交流，能夠讓同學(xué)和同學(xué)之間互相探討；而電腦基本辦公軟件則提升了青少年們的學(xué)習(xí)效率，如寫一篇文章，做一項(xiàng)規(guī)劃等。除了學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的電腦外，智能手機(jī)也改變了青少年們的生活方式。其方便了學(xué)生與家人及同學(xué)之間的聯(lián)系，讓許久不見(jiàn)的人們?nèi)圆挥X(jué)陌生；也可以安裝多樣化的手機(jī)軟件，為青少年的業(yè)余休閑生活帶來(lái)了不同的體驗(yàn)。

其次，科技的快速發(fā)展帶來(lái)了教育上的進(jìn)步。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較為復(fù)雜，而且各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)較多，老師們經(jīng)常苦于講課進(jìn)度過(guò)慢，課時(shí)安排較少這樣的問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提升，眾多城鎮(zhèn)的中學(xué)開(kāi)始安裝投影儀裝置。老師們只要拿出一部分業(yè)余時(shí)間，將一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)做成課件，就能夠很好的節(jié)約課堂時(shí)間，從而提升了教學(xué)的效率，也給學(xué)生們帶來(lái)了新鮮的體驗(yàn)。以語(yǔ)文課程為例，講解愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可以少用文字語(yǔ)言描述，可以直接通過(guò)視頻的形式呈現(xiàn)，這樣會(huì)給青少年們留下更加深刻的印象。

最后，科學(xué)的進(jìn)步有助于青少年的身心健康。青少年正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何保證學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是國(guó)家教育部門以及相關(guān)部門考慮的重要議題。幾百年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的眾多學(xué)者在教育學(xué)以及心理學(xué)領(lǐng)域都發(fā)表了一系列的理論研究，如心理學(xué)家弗洛伊德的“自我、本我、超我”理論、國(guó)內(nèi)教育家陶行知的“知行合一”理論等，通過(guò)將系列科學(xué)的理論應(yīng)用于教育當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生們保持身心健康，從而快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，不論是科學(xué)的發(fā)展還是技術(shù)的進(jìn)步，均能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，也能夠帶來(lái)國(guó)力上的總體提升。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，科技對(duì)國(guó)家至關(guān)重要。

反方 科技的快速發(fā)展對(duì)青少年是壞事

美國(guó)在30多年前曾拍出一部科幻片—《終結(jié)者》，講述的是機(jī)器人拯救地球的故事。如今，智能手機(jī)、智能家居、機(jī)器人等科技產(chǎn)品的發(fā)展越來(lái)越成熟，甚至有人預(yù)言：未來(lái)30年后，智能機(jī)器人可能會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)，進(jìn)而與人類為敵。這是科技的發(fā)展對(duì)于整個(gè)人類的潛在危害，就當(dāng)下而言，科技的發(fā)展對(duì)于青少年的危害就已經(jīng)有所體現(xiàn)，具體如下：

第一，是給青少年的身體健康帶來(lái)危害。以智能手機(jī)為例，有許多青少年因?yàn)榫嚯x家里較遠(yuǎn)，所以會(huì)隨身攜帶著手機(jī)，偶爾也會(huì)看看新聞、聊聊微信。在這個(gè)過(guò)程中，手機(jī)會(huì)對(duì)眼睛造成一定程度的傷害。研究表明，無(wú)論屏幕大小，人們?cè)谑褂弥悄苁謾C(jī)的時(shí)候，都會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而讓眼睛越來(lái)越靠近屏幕。這種長(zhǎng)時(shí)間視近的行為正是近視產(chǎn)生與發(fā)展的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诶弥悄苁謾C(jī)閱讀或游戲的時(shí)候，人眼需要不停地自我調(diào)節(jié)才能準(zhǔn)確跟進(jìn)屏幕上的圖像變化。統(tǒng)計(jì)結(jié)果證實(shí)，90%以上的使用者在長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)手機(jī)以后感到視物模糊、眼睛干澀、酸疼。有專家指出，如果長(zhǎng)時(shí)間躺著玩手機(jī)，會(huì)因?yàn)檠捍罅苛飨蜓劬ΧT發(fā)結(jié)膜血管輕度充血，甚至導(dǎo)致結(jié)膜組織出現(xiàn)慢性炎性病變。長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)也會(huì)導(dǎo)致頸椎僵硬，嚴(yán)重者甚至造成頸椎疾病。

值得一提的是另外一件由化學(xué)技術(shù)帶來(lái)的青少年身體傷害事件，就是前一段新聞報(bào)道中提到“吉林某中學(xué)多名學(xué)生疑似甲醛中毒，出現(xiàn)流鼻血現(xiàn)象”，這件事也是化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給青少年帶來(lái)危害的典型事例。

第二，是給青少年的心理健康帶來(lái)危害。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事件時(shí)有提及，在這件事情上，除了學(xué)校和家庭要共同擔(dān)負(fù)責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)公司也應(yīng)該有所反思。由于許多正處于青春期的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)叛逆、不愛(ài)學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，因此網(wǎng)吧就成為了他們的娛樂(lè)場(chǎng)所，三五個(gè)學(xué)生，經(jīng)常在放學(xué)之后聚集在網(wǎng)吧，一玩就是幾個(gè)小時(shí)，甚至有的學(xué)生會(huì)經(jīng)常熬夜，平時(shí)生活中也始終以游戲?yàn)橹行模瑖?yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，從而影響個(gè)人心理健康。

總之，青少年應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，遠(yuǎn)離可能對(duì)自身造成不良影響的科技產(chǎn)品。雖然科技的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了重要的影響，也帶來(lái)了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，但是顯然也給青少年產(chǎn)生了諸多不良影響，因此，科技的發(fā)展對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)未必是好事。

總結(jié)陳詞

科技進(jìn)步可以開(kāi)闊青少年的視野，使青少年的生活更加豐富多彩。如青少年可以借助電子科技產(chǎn)品瀏覽新聞，及時(shí)了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)；可以通過(guò)電子科技產(chǎn)品瀏覽節(jié)目，了解許多名人的業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；也可以通過(guò)電子科技幫助自身學(xué)習(xí)，如了解一些文章作者的寫作背景、學(xué)習(xí)不會(huì)的英語(yǔ)音標(biāo)，搜索資料等。

但是科技發(fā)展對(duì)青少年也有潛在的危害。一方面，科技產(chǎn)品容易使青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。另一方面，科技產(chǎn)品傳播的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全也會(huì)構(gòu)成威脅。

科技的發(fā)展本身并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，但是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)生的教育上多加注意。青少年在接觸一些科技產(chǎn)品，如智能手機(jī)、平板電腦等過(guò)程中，應(yīng)該規(guī)定其使用時(shí)間，從而避免智能電子產(chǎn)品的潛在危害；就青少年自身而言，應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，避免沉迷于電子產(chǎn)品，從而減少科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。