舒展非智力因素的翅膀去飛翔

杜殿臺

有的同學常常認為自己的學習能力和成績不如別人，是因為別人智力好、比自己聰明，卻認識不到可能是自己學習興趣不如別人濃厚，或是學習熱情不如別人投入，或是學習勁頭不如別人勤奮刻苦，或是學習性格不如別人堅強、獨立。

正常的智力對于學習固然不可缺少，而學習的興趣、熱情、勁頭以及性格等非智力因素也非常重要。

智力并非“定海神針”

非智力因素是跟智力因素相對而言的，這是心理學上的一對概念。智力因素主要包含觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等五個方面；而非智力因素就是除上述五個方面以外的其它心理因素，如需要、動機、興趣、情感、意志、性格等。

針對人們通過測驗智商來衡量一個人智力的高低，有的研究者提出了情商的概念，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，實質上跟非智力因素異曲同工。

我們在成長的過程中，會逐漸培養、鍛煉和掌握包括語言、學習、運動、音樂、繪畫、社交、分析和處理問題等各種能力，并在這些方面取得相應成績。在這些能力和成績的取得過程中，智力因素和非智力因素在共同發揮著作用。但人們往往過分看重智力因素的作用，而忽視非智力因素的作用。那些腦子聰明卻不熱愛學習的同學的學習成績不如那些智力一般但樂于學習、勤奮刻苦的同學，就是這方面很有說服力的例子。

據韋克斯勒智力分類法，智商居于80～120之間屬常態水平，占人群的82.2%，高于120屬超常、低于80屬低常，兩者分別占人群的8.9%?？梢?，智力超群的天才、神童僅是個別，更多人屬智力平平的普通人。由此可見，人類的智力雖然存在差異，但這種差異并不明顯，就絕大多數人而言，智力上的差異并不大。

美國心理學家曾對800名男性進行30多年的跟蹤研究，得出的結論是，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、有進取心、有堅持心，有不屈不饒、不自卑等良好的意志性格。

我國曾對115名在市級各類競賽中獲獎的同學進行過一次詳細的調查，發現他們中間智力超群者并不多，家庭的物質文化條件也并不優越，但大多數人有正確的學習動機和強烈的求知欲，興趣廣泛、知識面寬、意志堅強、自信心強。

即便智力再出眾、腦子再聰明，如果缺少必要的非智力因素來保障和推動，也將一事無成，甚至誤入歧途。

王安石在《傷仲永》中所描述的方仲永雖然五歲就能作詩，天賦不凡，但由于他父親每天牽著他四處拜訪同縣的人，不讓他學習，結果荒廢了才華，“泯然眾人矣”。

再看那些高智商的犯罪分子，雖然腦瓜聰明，卻因為信念扭曲、價值觀錯誤，而把“聰明”用在了歪門邪道上，結果危害社會、毀滅自身。

非智力因素的作用不容小覷

我們的成長發展、各種能力和成績的取得離不開正常的智力基礎，智力低下很難和正常人一樣學習、工作和生活。但是有了正常甚至超常的智力基礎，還必須有非智力因素來“推波助瀾”，才能開花結果，取得佳績。

發明大王愛迪生說過，“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！比绻麤]有廢寢忘食、癡迷忘我的付出，沒有經歷一次又一次的失敗并堅強地挺住，僅憑天才的頭腦，他絕對不可能拍拍腦瓜就會鉆研出一項項舉世聞名的發明。

曾經在20世紀90年代中日圍棋擂臺賽上大放異彩，并因此在全國掀起了學習圍棋熱潮的“棋圣”聶衛平和他弟弟聶繼波的故事，再次說明了非智力因素對于一個人成才的重要。少年時期，聶衛平和弟弟聶繼波一起學棋。聶繼波極為聰明，一學就會，進步飛快，棋力在聶衛平之上，經常把聶衛平殺得一盤不勝。當時不只是家里的人，還包括一些圍棋界的知名人士，幾乎都認為繼波會在圍棋事業上有所造就。但他們的一位老師卻看好了聶衛平，認為繼波固然聰明，但做事不夠專一，刻苦鉆研精神遠不如衛平；而衛平好學不倦，專心致志，對學棋非常投入，不怕失敗，勇于求勝。后來，聶衛平憑借刻苦執著的精神成為了名揚天下的頂尖高手，而弟弟繼波卻淡出了公眾視野。

好的智力如果缺乏良好的非智力因素來支撐，必將荒廢，就如肥沃的土地不去開采、播種，肯定不會有好的收成。而如果有良好的非智力因素來保障和推動，即便智力一般，也同樣可以取得不平凡的成就，就如并不怎么肥沃的土地，憑借辛勤的耕耘、精心的管理，也會取得大豐收。

“瘋狂英語”的創始人李陽，中學時學習狀況不是很理想，高三期間因對學習失去信心曾幾欲退學，1986年自新疆實驗中學勉強考入蘭州大學工程力學系。大學一、二年級，他的英語多次補考。為徹底改變英語學習失敗的窘況，李陽開始發奮，他摒棄了偏重語法訓練和閱讀訓練的傳統，另辟蹊徑，從口語突破，并獨創性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經過四個月的艱苦努力，他在1988年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優異成績。受自身英語學習經歷的啟發，他創立了“瘋狂英語”學習法，引導成千上萬的人擺脫了英語學習難的苦惱。

加拿大第一位連任兩屆的總理——讓·克雷蒂安，孩童時期相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰。他默默地忍受著其它孩子的嘲笑、譏諷，比一般的孩子更快地走向成熟。他自卑，但更有奮發圖強的意志，當別的孩子在玩具中打發時間時，他則沉浸在書本中，讀得津津有味。為了矯正口吃，他模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴唇和舌頭都被石子磨爛的兒子，母親心疼地流著眼淚阻止他不要練了，但他堅持了下來，并能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，中學畢業時，他不僅取得了優異的成績，還獲得了良好的人緣，周圍的人都很敬佩和尊重他。1993年10月，博學多才、頗有建樹的他參加總理競選，其成長經歷被人們所知悉，贏得了極大的同情和尊敬，高票當選為總理，并在1997年的競選中再次獲勝連任。

科學研究表明我們的智力在12到20歲期間緩慢上升，到了20歲左右基本達到高峰，而且人與人之間智力的差別并不大；但是非智力因素的發展卻永無止境，甚至隨著年齡的增長而不斷發展，那些大器晚成者的成功就是因為他們的非智力因素長期發揮了作用。智力的發展我們很難左右，但非智力因素的發展我們卻可以是“我的地盤我做主”，憑借個人的主觀努力積極主動地來磨煉、培養，為自己插上騰飛的翅膀去搏擊長空、翱翔藍天。