津橋國際學院：好的培訓機構要以強大的教學團隊為后盾

編輯_彭杏月 設計_胡婷

津橋國際學院：好的培訓機構要以強大的教學團隊為后盾

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團隊和管理，是劉金輿在接受《留學》采訪時除了教學質量之外提到的最多的兩個詞。

一個好的語言培訓機構必定要有一個強大的教學管理團隊做后盾，這是津橋國際學院教學總監劉金輿在談到津橋的團隊構建時最深刻的感悟，這也是他目前在津橋國際學院主要的業務：教學管理及研發，打造黃金教學團隊，負責教學中心的整體運營。

劉金輿介紹，津橋國際學院目前主要擁有教輔團隊和教學團隊兩大分支。教輔團隊分為學習顧問團隊和助教團隊，相當于班主任，實時跟進學生的學習進度，并向家長老師反饋學習效果，老師針對學習間出現的問題調整教學計劃，給出解決方案；助教團隊則根據學生提出的基礎問題，例如語法或者背單詞上給出建議。教輔團隊為督導學生學習，及時跟進學習進度起到了非常重要的促進作用。教師團隊則是整個語培機構的核心，教師水平的高低直接決定著教學質量和學生的學生體驗。

教學的高標準化 團隊的高規范化

劉金輿向《留學》介紹，他目前的任務是打造整個團隊教學的高度的標準和規范。“教學的規范化和標準化能夠保證一個機構的可持續發展，以及他的可復制性。”

據悉，隨著業務的擴展，津橋國際學院目前在北京以外的武漢、石家莊、合肥、鄭州和新疆都設有分校區，而為了避免分校區的教學水平的良莠不齊，北京校本部需要對其作出統一管理。因此，教師團隊的標準化和規范化成了津橋團隊建設的重中之?重。

劉金輿在兩個方面做出了努力，一方面，促使各校區采用規范化的教學方式，要求每位老師必須使用課件，以此提高課堂的授課效率，保證學生的課堂體驗。老師在授課前要寫出詳細的教案，并定期教研，在一起分享實用的教學方法。另一方面，率領校本部的老師們制定一份標準化的課程大綱，保證不同分數段的學生學到不同難度的課程內容。

打造黃金團隊 不以個人魅力為賣點

現如今，從事語培行業的教師趨于年輕化，諸多不穩定性因素導致機構教師的流動性非常大。當《留學》就這一問題對津橋國際學院目前的教師團隊管理提出疑問時，劉金輿引用了最近風行的電視劇《翻譯官》中的一句話：“我不需要豬一樣的隊友擁抱取暖，但我需要精英一樣的團隊去不斷提升戰斗力。”

“其實我們本質上是一樣的，所以我們的口號是打造黃金的教學團隊。”他強調，津橋的核心教學團隊較為穩定，共有四位主管級教師，下設學科帶頭人，整個團隊具有較強的教學能力，達到老中青幫帶循環的管理目標。

同時，津橋國際學院也不以個人魅力為賣點，而是把重心放在如何提高老師的教學能力上，當機構把理念、目前的教學任務，以及未來的發展方向跟老師們表達清楚后，愿意留下并肩戰斗的老師，津橋會非常歡迎，而不愿意留下的，機構也會給其足夠的空間去選擇。

“核心團隊不變，個別教師的流動不會影響整個團隊的發展。”劉金輿如是?說?。

團隊組織架構：

黃金團隊：四高標準

張小龍

科目：

托福全科SAT全科

北京外國語大學英語語言文學碩士，英語專業八級，從事英語教育6年，授課風格幽默風趣，認真負責，有著極強的個人授課風格，深受廣大學員喜愛，有豐富的班課和VIP一對一授課經驗。擅長托福閱讀、托福寫作、SAT語法和SAT寫作等課程，熟悉TPO和SAT歷年真題。有著扎實的文法和詞匯基礎，擅長分析學員的英文能力、考試技巧和應試策略方面的問題。

李宏澤

科目：

雅思口語 托福口語

大連外國語大學碩士研究生，獲得英語語言文學與英語教育學雙學位。雅思口語8分、托福口語29分獲得者，畢業后一直在各大機構擔任雅思、托福口語的主講老師，擁有5年的教學經驗。熟知口語考試的精髓要點，能根據學生的具體情況有針對性的在提高學生口語分數的同時綜合提高學生的口語能力。授課生動幽默，深得廣大學生的喜愛，被學生親切的稱為“津橋第一帥神老師”。

白潔

科目：

雅思口語 雅思閱讀雅思寫作

英國安格利亞魯斯金大學英語和日語專業雙學士學位，英國埃克賽特大學國際管理和市場營銷碩士。曾赴丹麥哥本哈根商學院主修歐洲經濟學，并學習丹麥語；曾赴奧克蘭進行特訓并取得TESOL證書，有著豐富的海外留學經驗和教學經驗。留學期間，周游歐洲各國，并兼學阿拉伯語和法語等。雅思高分得主，培育出的高分學員層出不窮。嚴以施教，又不乏幽默，深受學生喜歡。

龐琳諾

科目：

雅思口語

澳大利亞蒙納什大學英語語言文學碩士學位，英語專業八級，從事英語教學工作5年。扎實的基本功，純正的口音，豐富的閱歷，形成了對英語文化的特有見解。課堂上寓學于樂，多年的海外留學經歷，讓課堂內容生動有趣。授課邏輯性極強，讓學生在不經意間感受邏輯思維的力量。豐富的雅思前沿教學經驗，對學生的口語問題了如指掌，詳盡的培訓方案讓學員從此跟“啞巴英語”徹底分手，跟學生一起挑戰分數的“極限”。