基于SWOT與定標比超分析的我國高校圖書館碩士點現狀與對策研究*

王克平張雯葛敬民佟澤華（.山東理工大學科技信息研究所 山東淄博 55049；.淄博職業學院圖書館 山東淄博 55049）

·實證研究·

基于SWOT與定標比超分析的我國高校圖書館碩士點現狀與對策研究*

王克平1張雯2葛敬民1佟澤華1
（1.山東理工大學科技信息研究所 山東淄博 255049；2.淄博職業學院圖書館 山東淄博 255049）

當前我國高校圖書館碩士點應當在研究生培養機制與模式上進行大膽的改革與創新，變被動為主動，轉“危”為“機”。文章分析目前我國高校圖書館碩士點生存現狀，通過應用SWOT與定標比超兩種互補性很強的情報分析方法對我國高校圖書館碩士點進行全面系統的梳理與分析，并提出一系列對策，以期能夠找到其改革創新突破點，促進我國高校圖書館碩士點健康運行與良好發展。

SWOT 定標比超 高校 圖書館 研究生培養

〔引用本文格式〕王克平, 張雯, 葛敬民, 等.基于SWOT與定標比超分析的我國高校圖書館碩士點現狀與對策研究［J］.圖書館，2016（5）：49-54

1　引言

高校圖書館是一所大學實力的重要標志，是一所大學最為重要的信息中心與資源中心，是師生們從事科研與學習的重要場所。但高校圖書館作為一個獨立單位培養碩士研究生卻頗受爭議。圖書館一直被視為高校教學科研的“雜牌軍”，被排除在高校正式教學系列之外。產生這種現象的原因一方面是圖書館工作人員長期以來普遍教育素質不高；另一方面是高校管理與教學體制。高校圖書館培養碩士研究生不但可以滿足我國圖書情報專業高素質人才缺乏的現狀，改變圖書館工作人員學歷層次與專業水平較低的困境；而且可以給圖書館帶來突破自身“枷鎖”，成為學校教學科研“正規軍”的一次良機。但是經過近年來高校圖書館培養碩士研究生的實踐證明，高校圖書館培養碩士研究生的狀況并不樂觀，存在逐漸萎縮、消亡或被高校其他教學院系兼并重組的危險境地。因此，在當前這種嚴峻形式下，我國高校圖書館應當在研究生培養機制與模式上進行大膽改革與創新，變被動為主動，轉“危”為“機”。正是基于上述原因，本文希望通過應用SWOT與定標比超兩種常用的互補性很強的情報分析方法對我國高校圖書館碩士點進行全面系統的梳理與分析，以期能夠找到其改革創新的突破點，促進我國高校圖書館碩士點健康運行與良好發展。

2　我國高校圖書館碩士點現狀分析

2.1招生單位及數量

自1996年上海交通大學圖書館首次設立情報學碩士點以來，我國共有20所高校圖書館擁有圖書館學或情報學碩士點，共包含25個碩士點，見表1。其中進行圖書館學招生的10所、情報學招生的15所（既有情報學又有圖書館學招生高校共5所，見表1“*”）。

表1　我國高校圖書館圖書館學、情報學碩士點一覽表

2.2地域分布情況

我國高校圖書館碩士點地域分布不均衡，其主要集中在我國華東和華北等東部沿海或經濟較發達地區，西部地區較少，具體分布情況為：華東9所、華北6所、華中2所、西北2所、西南1所（詳見表2）。

表2　我國高校圖書館碩士點所在省市分布表

2.3招生人數及入學考試

本文通過研究生招生信息網、中國教育在線、華文考研以及各院校研究生院、圖書館網站查詢統計得知：2015年我國高校圖書館情報學碩士點招生人數為71人、2014年70人、2013年75人、2012年81人、2011年93人、2010年107人。從近六年其情報學碩士招生人數來看（見表3），總體呈現一種下降趨勢（見圖1）。因其圖書館學招生人數信息不完全，未能進行有效統計。

表3　我國高校圖書館情報學近六年招生人數一覽表

圖1　近六年我國高校圖書館情報學碩士點招生人數趨勢圖

另外，招生入學考試也是各高校圖書館招收研究生的一個重要門檻也可以說是重要基準，我國高校圖書館碩士研究生入學考試的科目一和科目二均為全國統考科目：政治和英（或日、俄）語，其主要是在科目三和科目四方面各高校之間有較大差別，具體見表4。從2015年我國高校圖書館圖情碩士點招生的院校來看（前5所為圖書館學碩士點、中間9所為情報學碩士點，最后2所為兼有圖情碩士點），對考生數學知識的要求不高，只有1所高校明確要求數學科目的考試，大部分高校沒有該項要求或選擇性進行數學科目考試。

表4　我國高校圖書館碩士生初試科目（2015）

2.4培養模式

近幾年，我國高校圖書館圖情碩士點招生人數有所減少，其中有的是取消了招生，有的是轉為與其他院系合作培養，還有的是并入到教學院系進行培養。如：西安交通大學是掛靠公共政策管理學院進行招生與學籍管理，論文等學業指導由圖書館老師擔任；上海交通大學自2012年起圖書館不再進行單獨培養圖情碩士；當然大部分還是由高校圖書館獨立進行單獨培養，如山東理工大學、華東理工大學和福州大學等，詳見表5。

表5　我國高校圖書館碩士研究生培養模式一覽表

此外，從2010年開始，國家為適應新形勢，開始培養圖書情報專業型碩士，并在報名考試時進行區分，以武漢大學為首，中國人民大學、南開大學等也相繼開展此類招生，相比較于圖書情報學術型碩士招生人數的不斷下降，專業型碩士的招生人數在逐年增加，但目前只存在于具有圖書館、情報與檔案管理一級學科的教學院系中，我國高校圖書館尚未進行圖書情報專業型碩士的培養。

3　我國高校圖書館碩士點的SWOT分析

所謂SWOT分析方法，是在調查研究的基礎上，確定研究對象的內部優勢因素（S-Strengths）、內部弱勢因素（W-Weakness）、外部機會因素（O-Opportunities）和外部威脅因素（T-Threats），將它們按照矩陣形式排列起來，通過考察內外部因素的不同組配，進行全面系統的綜合分析，從而做出最優決策的分析方法［4］。SWOT分析最早由Ken Andrews于1971年提出的，他系統闡述了企業的資源和能力與外部環境相適應的戰略理論，指出企業可以利用自身優勢去尋找和開拓機會，克服不足并應對威脅［5］。

表6　我國高校圖書館碩士點SWOT矩陣

通過SWOT分析，構造我國高校圖書館碩士點的SWOT矩陣，能夠幫助高校圖書館碩士點綜合考慮其內部優勢與劣勢，外部環境中存在的機會和威脅等因素，并對其進行全面的綜合分析、評價，最終做出最有利于其發展的規劃與決策。現借助SWOT分析工具，構造出我國高校圖書館碩士點SWOT分析矩陣，見表6所示。

4　我國高校圖書館碩士點與教學院系碩士點的定標比超分析

定標比超的基本思想是通過規范且連續的比較分析，幫助組織尋找、確認、跟蹤、學習并超越自己的競爭目標［6］。1979年，施樂公司最先提出了定標比超法“Benchmarking”的概念。定標比超方法目前已成為最受歡迎的5大商業工具之一。定標比超法適應面廣、針對性強、作用多樣，其在高校圖書館碩士點研究中的應用，能夠為高校圖書館碩士點建設提供準確、科學決策依據，可以從不同角度發現其存在問題與差距，并提出針對性的改進措施。

4.1明確定標比超的內容與目標

本文參考國務院學位委員會學科評議組對圖書情報與檔案管理一級學科碩士學位的基本要求，并以教育部《碩士學位授權點評估指標體系》［7］為基準，選取評估指標中具有代表性的幾項作為定標比超的內容，分為5個一級指標和12個二級指標（如表7），再以三所在全國具有較強影響力的教學院系圖情碩士點高校作為比較對象（如表8），以此對比分析高校圖書館圖情碩士點與教學院系圖情碩士點相比存在的優勢與不足。

表7　定標比超選取內容

表8　定標比超對象選取高校信息

4.2收集定標比超數據并進行分析評價

定標比超的數據采集是整個定標比超過程中非常重要的部分，它影響著整個定標比超結果的準確度與權威性，本文主要通過以下幾種方式進行數據采集：

相關高校院系、研究生院（處）、圖書館網站。查詢相關圖情碩士招生簡章與目錄，以及圖情碩士點設立時間、培養方案、導師、教學科研等方面的情況。中國研究生招生信息網（http://yz.chsi.com.cn/）。涵蓋了圖情碩士招生政策、碩士點的增加與取消、招生人數等信息。中國知網（http://www.cnki.net/）。各導師研究成果（論文數量）的數據來源、并結合其所在高校的官方網站所發布的信息進行統計。電話咨詢。彌補網絡信息不足，核對與糾正網絡信息數據。

第一，從導師隊伍來看。表1提到的高校圖書館圖情碩士點約有59位導師，年齡在45歲左右，職稱涵蓋了研究館員到教授系列，其研究方向多為信息組織、知識管理、信息資源管理、信息檢索等方面；表9中三所教學院系圖情碩士點約有55位導師，知名學者較多，師資力量較為雄厚，年齡結構偏高，大都在55歲左右，教授職稱占絕大部分，其研究方向要比高校圖書館寬廣很多。

第二，從科學研究來看。截至2015年6月，高校圖書館圖情碩士點導師論文數量約1332篇，人均論文數為22.58篇，其中在核心期刊發表的文章約占37.3%；教學院系圖情碩士點導師論文數量約3445篇，人均論文數為62.64篇，在核心期刊發表的文章占約64.4%。高校圖書館碩士點共計承擔省部級、國家級科研項目約190余項；三所教學院系共計承擔省部級、國家級科研項目約330余項，從科研項目的數量、層次和經費金額來看，教學院系要遠超圖書館碩士點。

第三，從物質條件來看。高校圖書館圖情碩士點大部分設在圖書館內，具備良好的館舍條件，且圖書館內部本身具有非常豐富的紙質和數字文獻資源，為研究生階段的學習提供很大的便利，部分圖書館還設有專門的研究生工作室，硬件設施相當完備；教學院系圖情碩士點一般沒有專用的工作室，其文獻信息的獲取主要依托圖書館。

第四，從研究生培養來看。高校圖書館研究生階段課程主要為數字圖書館類、情報理論類、情報技術、信息檢索類等，以面向應用、突出實踐，培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才為主［8］。三所高校教學院系研究生課程廣度與深度都要明顯高于高校圖書館碩士點，相比之下，其理論性與前沿性更強，培養的研究生理論功底更加深厚，科研能力更強。

第五，從管理工作來看。高校圖書館碩士點通常是由圖書館的某一部門具體負責，如：信息部或教學科研部等，而且一般是由業務副館長分管研究生工作，并設有研究生教學秘書一職具體負責研究生的日常管理工作。教學院系則是以院長或系主任為首的，通常包含行政領導、黨委領導、學術委員會、教研室等多層次的管理系統。通常設有研究生教學秘書、輔導員、團支書等。與高校圖書館相比，教學院系的研究生管理更加科學、規范、合理。

經過對上述幾個方面采集到的信息進行綜合分析，構建我國高校圖書館碩士點與教學院系圖情碩士點的定標比超分析表，該表以導師隊伍、科學研究、物質條件、研究生培養、管理工作為主要內容，以武漢大學、北京大學、南京大學作為比超對象，具體見表9所示。

表9　我國高校圖書館碩士點與教學院系圖情碩士點的定標比超分析表（數據截至2015年6月）

5　我國高校圖書館碩士點的對策

根據上述針對我國高校圖書館碩士點的現狀分析以及SWOT與定標比超分析的結果，我國高校圖書館碩士點可以從以下幾個方面進行改進與提高。

據介紹，此款高油酸花生油選取的中國第六代花生種子，名叫“高油酸花生良種”。油酸屬于單不飽和脂肪酸，對人體健康很重要，可調節人體生理機能，促進生長發育。高油酸能夠有選擇性地調節人體血液中的高密度和低密度膽固醇成分，降低患心血管疾病的幾率。高油酸花生不但油酸含量高，而且產量高，做出來的高油酸花生油的保質期也長，大約在36個月、40個月，而以前，花生油保質期一般為18個月。

5.1辦好《文獻檢索》課，夯實學位點的辦學基礎

圖書館作為學校信息素質教育的主要責任者，一定要把《文獻檢索》課講好、用好。目前，我國高校的《文獻檢索》課已普遍成為高校本科生的選修課或者必修課，它是圖書館展現自身教學能力，爭取學校教學管理部門大力支持的難得機會。通過《文獻檢索》課的教學，圖書館還可以向全校本科生大力宣傳圖書館碩士點的情況，爭取優質生源。例如：山東理工大學的《文獻檢索》課2007年被評為國家精品課程，2014年被評為國家精品資源共享課，獲得教育部國家教學成果二等獎、山東省省級教學成果一等獎，目前已經納入學校的公共課必修課教學平臺，成為學校繼大學英語、高等數學之后的第三大公共課必修課，這為圖書館碩士點的進一步發展打下了堅實的基礎。

5.2高校圖書館碩士點應與教學院系建立良好的聯合培養機制，優勢互補，取長補短

高校圖書館舒適的學習環境、豐富的文獻資源為培養研究生提供了良好的硬件條件，但其師資力量、課程設置、科研條件、教學管理體制等相比教學院系有很大的劣勢。這就要求圖書館與相關的教學院系建立良性互動的聯合培養機制，借助相關教學院系（如：經濟管理、計算機等）的力量彌補在上述方面的劣勢與不足，比如：圖書館研究生可以根據自己的專業方向選修其他學院的專業課程、收聽相關的學術前沿講座或培訓等。總之，充分利用好學校提供的這個大平臺，“取人之長，補己之短”，這也符合圖書館碩士點“跨學科性”“融合性”的特點。

5.3響應教育部對研究生培養的指導要求，積極申請“專業型”碩士點

為了適應時代發展的需要，增加高級應用型人才的培養數量。從2010年開始，國家教育部大量減少學術型碩士研究生的招生，減少的名額用以增加全日制專業型碩士招生名額，全日制專業型碩士重點培養工程研究能力強的應用型碩士。在此政策指導下，高校圖書館碩士點更應該發揮自身培養圖情專業高級應用型人才的優勢，積極申請專業型學位點，招收專業型碩士研究生，為國家輸送更多急需的應用型高層次專業人才。

5.4注重對圖書館學科點的宣傳，加強與學校管理層的交流與溝通，爭取領導層大力支持

由于圖情專業是個小學科，特別是在學科發展的影響力以及綜合實力上，要遠遜于其他學科。這就要求圖書館更加注重對本學科的宣傳與推廣，特別是與學校領導以及管理部門的溝通與交流，爭取他們的大力支持與幫助。這首先要求圖書館學科點自身要做好、做強，在教學、科研、研究生教育與培養、人才隊伍建設等方面要做出突出的成績，只有做好這些，圖書館才能贏得學校的重視與扶持。其次，要注意利用一切可能的方式，大力宣傳本學科點。如：利用學科點網站、論壇、展板、電視、報紙等手段廣泛的宣傳本學科基本知識、研究方向、科研成果、教學團隊、人才培養、招生就業等情況，以期取得廣泛的認知與認同。最后，與學校的領導層及管理部門（如：教務處、研究生處或院、人事處、科研處等）保持經常性的溝通與交流，得到他們的認可與支持，只有這樣才能為學科點的發展營造良好的發展環境和充分發揮自身才能的優質平臺。才有可能得到與教學院系一樣的平等待遇。

5.5加強人才隊伍建設，大力引進高層次人才

人才是一個學科強盛與否的基礎，學科之間的競爭說到底是人才之間的競爭，誰擁有一流的人才，誰就能夠在激烈的競爭中保持不敗之地。對于圖書館碩士點來講，人才隊伍建設尤為重要。眾所周知，圖書館作為一個教輔部門，本不是一流人才的首選之處，而且，圖情專業的高層次人才（特別是應屆博士畢業生）尤為珍貴。所以，高校圖書館應該高度重視人才的引進與培養工作，應給予高層次人才更加優惠的待遇、更加寬松和舒適的工作環境以及良好的教學與科研工作條件，以吸引大量的圖情專業及其他相關專業的青年才俊，為學科點的建設與發展奠定良好的人才基礎。

6　結語

高校圖書館碩士點的設立對圖書館學、情報學的人才培養具有重要意義。在高校圖書館培養碩士研究生是圖書館學、情報學研究生教育模式的重大創新，也是緩解圖書情報學高級人才短缺的重要舉措。但是，高校圖書館碩士點作為一個相對比較年輕的碩士培養單位，缺乏教學科研資歷與經驗，在培養研究生方面還存在著很多不足與問題。這就要求高校圖書館碩士點在時代賦予的機遇面前，積極創新，大膽改革，探索一條適合自身發展、發揮自身特長的發展之路。作為新時期的圖書館人，我們有理由相信，在國家“萬眾創新”精神的引領下，高校圖書館人一定能夠發揮自己的創業與創新精神，把圖書館碩士點建設成為體制規范、管理科學、設施先進、人才力量雄厚、教學質量優良的圖書館學情報學人才培養基地和科研基地。

（來稿時間：2015年10月）

1.研究生招生信息網［EB/OL］.［2015-05-15］.http://yz. chsi. com.cn/

2.中國教育在線［EB/OL］.［2015-05-22］.http://www.eol.cn/

3.華文教育［EB/OL］.［2015-05-26］.http://www.kaoyan001.com/

4.陳峰，梁戰平.論SWOT分析方法在競爭情報實踐中的應用［J］.情報學報，2001（6）：720-727

5.Fleisher CS, Bensoussan B E. Strategic and Competitive Analysis: Methods and Techniques for Analyzing Business Competition［M］. New Jersey: Pearson Education, Inc.， 2003：92

6.沈固朝.競爭情報的理論與實踐［M］.北京:科學出版社，2008：362

7.山東省學位委員會、山東省教育廳文件.山東省碩士學位授權點評估指標體系.魯學位［2006］4號

8.王朋,葛敬民.我國高校圖書館碩士點現狀調查與分析［J］.圖書與情報，2008（4）：24-28

The Present Situation and Countermeasures of Master Graduate Students of Chinese University Libraries Based on SWOT and Benchmarking

Wang Keping1Zhang Wen2Ge Jingmin1Tong Zehua1
（ 1.Institute of Scientific & Technical Information, Shandong University of Technology; 2. Library of Zibo Vocational Institute ）

〕At present, the master program of library and information science in university libraries of our country should carry out the reform and innovation in the mechanism and mode of the graduate student training, and change the passive to active, turn “danger” to “opportunity”. This paper analyses the current living situation of the master program in university libraries, and it also analyses the master point of libraries in colleges and universities through the application of SWOT and Benchmarking of two highly complementary information analysis methods comprehensively and systematically. Some countermeasures are put forward in order to find out the breakthrough point of the reform and innovation, and promote the healthy operation and good development of the master program in university libraries.

〕SWOT Benchmarking Colleges and universities Library Graduate student Training

G250

* 本文系國家社會科學基金項目（項目編號：13CGL012）、山東理工大學青年教師發展支持計劃和山東理工大學研究生教育創新計劃項目成果之一。

王克平（1975-），男，管理學博士，山東理工大學科技信息研究所副教授，研究方向：競爭情報；張雯（1989-），女，碩士，淄博職業學院圖書館館員；葛敬民（1955-），男，本科，山東理工大學科技信息研究所教授；佟澤華（1975-），男，博士，山東理工大學科技信息研究所講師。