教學案例《一個字的故鄉》

曾　靜（重慶市輔仁中學校）

教學案例《一個字的故鄉》

曾靜
（重慶市輔仁中學校）

教學內容

《一個字的故鄉》

教學目標

知識與技能：1.通過自讀、討論，學生能理解文章內容，領會散文“形散神聚”的特征。

2.培養學生的語言表達能力、審美能力和文字欣賞能力。

方法與過程：以“一個字、一組詞、一首歌”為線品讀文章，品味文章豐厚的意蘊，領悟作者的思想感情。

情感、態度與價值觀：培養學生感悟真情的能力和熱愛故鄉的情感。

教學重難點：

重點：品味文章豐厚的意蘊，領悟作者的思想感情。

難點：培養學生的語言表達能力、審美能力和文字欣賞能力。

教學方法：自主、合作、探究

教具準備：多媒體

教學時數：一課時

課前準備：1.分組、確定組長、明確職責（至少確定一位發言人，也可都發言）。

2.談話。談話內容：上周二是我國的什么傳統節日？（清明節）清明節一般要進行哪些紀念活動？（祭祖、掃墓）清明節是我國的傳統節日，也是重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子，起源于周代，距今已有兩千多年的歷史了。《歷書》記載：春分后十五日，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。由此可見，我國自古以來就非常重視對祖先、故人及故土的懷念，正如這首歌（播放《夢駝鈴》）。

3.文人墨客們也留下不少佳作書寫自己對故人、故土的深深眷念，你們手里就有一篇，請細細讀讀。（生預習，播放音樂《思鄉曲》）

教學過程

一、導入

同學們，歌中唱到“攀登高峰望故鄉黃沙萬里長天邊歸雁披殘霞鄉關在何方黃沙吹老了歲月吹不老我的思念曾經多少個今夜夢回秦關（指家鄉）……”。故鄉，總是讓漂泊在外的人朝思暮想，渴望投入故鄉的懷抱長長地絮說那別離后的喜與悲。但有人卻用一個字抒寫故鄉，那又會是怎樣一種情與愁呢？（出示課題《一個字的故鄉》）

散文《一個字的故鄉》選自我國作協會員、孫犁文學獎獲得者、70后散文家——周偉先生的《鄉間詞韻》。

作家雨亭讀罷此書，認為先生的文章淡如清風、韻如古曲，綿遠且悠長，于是用“一個字、一組詞、一首歌”為題寫了一篇隨想。

二、品析

（一）過渡

1.這“一個字”，即是那最傳神、最凝練地抒寫作者鄉情的字眼；

“一組詞”，或是形象、真切地傳達鄉音、鄉情的一組組詞；或是濃縮了鄉土風味的原汁原味的“家常”用詞；

“一首歌”更是那字里行間飄出的悠揚的歌聲，是一位年輕作家的鄉戀、是一位游子的鄉愁。

2.這節課，我們就用雨亭的這句評價品讀周先生的散文名篇《一個字的故鄉》。

3.分小組品讀，要求：先讀文章，再討論并指定發言人（可以是多位發言人）。

（二）品讀“一個字”

1.生暢所欲言，師點撥（板書：等、懷、單、想）

等：注入多少癡心癡情。無論季節變化、無論年華老去，總是用整顆心在等、心與心在等。等你回眸、等你歸來。是那樣質樸、真切，那樣誠懇、執著。

懷：一個“懷”字，多么溫馨、多么深情。漢子開了懷，呼呼呼地笑；姑娘開了懷，夢比蜜甜；故鄉開了懷，幸福就像花兒一樣燦爛地開放。故鄉是那樣地令人懷想，無法忘卻。

單：寫出了故鄉人純純的愛情、親情，讓人生死相依，穿越時空，雖一個在里頭、一個在外頭，卻斬不斷那絲絲縷縷牽掛。一個“單”字，既不驚天，也不動地，平平淡淡，卻真真切切。

2.“想”字

（1）探究字源（出示燈片）

“相”，甲骨文字形可看出“從目木”，即以目觀木，即看、審視。《詩》曰：“相鼠有皮”，“相”即為“觀察、審視”。

“想”，覬思也，心有所思，念念不忘，深切的思念。

（2）一個“想”字，為何說起來很輕很輕、看起來很淡很淡，卻又千萬均的重？（讀23段。）

3.因為念念不忘，周偉寫下這動情篇章，因為念念不忘，自古以來不少文人墨客也留下不朽篇章。同學們還知道哪些思鄉懷家的詩篇？

4.因為故鄉在等待，因為心懷故鄉（板書：故鄉），單飛的人兒總是要回的，回到那魂牽夢縈的故鄉，只有回了，才能尋得到根，想著“回”字，愜意、舒坦，等到回的那一天，又是怎樣的一番欣喜啊。

5.就讓我們一起再來回味這一個個多情的字眼。

齊讀小詩。（燈片、配樂，指導朗讀）

指導朗讀：重點——“想”字部分。

（三）品讀“一組詞”

1.過渡

在該案例中，承包商在事件發生的第一時間就報告了監理工程師，請監理工程師到現場實地察看，同時說明事件的發生已經造成了效率降低、工期延誤、費用損失等情況，并在索賠時限內提出了索賠意向，編制了索賠報告。由于受上述情況影響的時間較長，承包商每隔1周會向監理工程師報告一次現場情況，反復強調事件的發生給自己帶來的損失，并附有證據資料，這種“轟炸”的方法使對方在思想上被迫接受此索賠，為索賠的實現奠定了基礎。

故鄉里，不僅有那最長最長、最美最美、最暖最暖的一個個字，還有那最真最真、最深最深的一組組詞，比如：

故鄉里最深最深的一個詞是吝嗇

貌似吝嗇卻歷經千年的沉淀

厚重凝練

同學們覺得還有哪些詞也是最美最美、最棒最棒的呢？

2.學生暢所欲言，師點撥。（見文章）

3.順勢總結詞語特點：善用疊詞，具有鄉土風味。

（四）“一首歌”

作者正是用那樸實傳神、意蘊豐厚的一個個字、一組組詞，給我們譜寫了這一首濃濃的思鄉曲（出示燈片）（學生歸納創作、展示成果。）（配樂）

故鄉是一首歌

那是一首悠遠、綿長的歌

一首令人魂牽夢縈的歌

……

三、總結

1.她是心靈的呼喚，是落葉渴望回歸的地方。

2.“一個字、一組詞、一首歌”一段情、一輩子。

板書設計：

一個字的故鄉

·編輯楊國蓉