譜寫現(xiàn)代職業(yè)教育新篇章

文/李志紅

譜寫現(xiàn)代職業(yè)教育新篇章

文/李志紅

〉〉 重慶市銅梁職業(yè)教育中心

職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，承擔著為高新技術轉化、傳統(tǒng)產業(yè)升級提供智力支持的重任。生產過程的自動化和集約化、生產技術的精密化和高度化、生產設備的復雜化和信息化，都依賴于大批高技能人才。

重慶市銅梁職業(yè)教育中心于1988年建校，現(xiàn)有2個校區(qū)，占地260畝，總建筑面積達到78600平方米。目前，該校現(xiàn)有在籍學生3961名，班級93個，教職工297人，其中高中級教師85人，研究生學歷教師12人，“雙師型”教師占專業(yè)教師總數(shù)的62%。辦學28年來，從激情歲月的艱苦創(chuàng)業(yè)，到踐行科學發(fā)展觀的高歌猛進，銅梁職教中心與時俱進謀，改革創(chuàng)新求進步，一步步實現(xiàn)了跨越發(fā)展的歷史性嬗變，為政府部門、軍隊、企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的合格人才和建設者。

以誠信為主題，打造幸福校園的文化品牌

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學生的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

銅梁職教中心本著“創(chuàng)建管理有序，紀律嚴明，行為規(guī)范，重文顯技的全國有影響的特色職業(yè)學校”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“為學生從業(yè)奠基，為師生幸福服務”的辦學理念和“以誠立人，以技立身”的校訓，以“德育準軍事化管理”為抓手，以“誠信文化”為主題，積極打造幸福校園、和諧校園、美麗校園。

以物質文化為基礎 魯迅先生說：“要想造就天才，首先必須準備天才生長的土壤。”馬克思也說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶的作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產生巨大的影響。

學校與市政協(xié)調，將校門外的市政綠化樹優(yōu)化，利用圍墻進行職業(yè)氛圍營造；在校門入口處打造文化休閑長廊，與網(wǎng)球館浮雕融入一體，讓師生有休閑活動空間；改造大廳，將學校文化內涵和文化符號上墻；打造宿舍準軍事化特色，將軍事管理理念與學生日常生活有機融合。同時，該校還建設了公共實訓基地企業(yè)文化，在“精技樓”置入企業(yè)7s管理理念，營造了深厚的企業(yè)文化氛圍。這些有形的硬件環(huán)境文化，處處引領著該校師生的健康成長，潛移默化地影響著他們的學習和生活。

以誠信文化為主題 人之初，性本善，誠信，為人之本。誠信是人類的本性。銅梁職教中心把誠信教育作為學校的文化主題，以“誠信”文化凝聚人心，并內化為師生的精神動力與自覺行為，把師生的幸福作為最大的追求。他們強調以生為本，以誠履職，守節(jié)守時守信；要求學生學誠守信，尊重師長，誠心交友辦事。同時，該校還通過創(chuàng)辦《誠信》刊物、開展“誠信管理者”“誠信教師”“誠信學生”評比、開展校園內涵“三字經”比賽等活動，讓“誠信”融入師生生活，營造濃郁的“誠信”文化氛圍。

以活動文化為重點 作為德育準軍事化特色學校，銅梁職教中心以《準軍事化操典》校本教材為抓手，通過高年級帶低年級“傳幫帶”，以“軍姿”“軍紀”“軍容”為支撐，對師生進行準軍事化管理，形成軍隊的紀律作風，讓學生具備吃苦耐勞、堅持不懈、誠信擔當?shù)钠焚|。準軍事化管理作為校園文化的一大亮點，為學生就業(yè)打下了堅實的基礎。

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圍繞“為師生幸福服務”辦學理念，學校還開設了各類課外興趣小組，通過舉辦文明風采大賽、技能大賽、藝術節(jié)、運動會等大型活動，為學生搭建展示個性的平臺，綻放自我。學校還通過開展扶貧慰問幫扶活動，為災區(qū)、病患者捐款，為社會公益出力，讓幸福傳遞。

以需求為根本，培養(yǎng)全面發(fā)展的技術人才

可以說職業(yè)教育就是就業(yè)教育，而現(xiàn)代企業(yè)需要的是高質量的創(chuàng)新型人才。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標就是要與社會主義現(xiàn)代化建設相適應，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力、在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

根據(jù)市場風向，調整專業(yè)結構市場是職業(yè)學校的風向標，要想讓培養(yǎng)的學生暢銷對路，首先得保證學校的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)的用人要求“合拍共振”。職業(yè)學校的專業(yè)建設是學校對社會需求的契合點，是構建學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的重要載體。

為此，銅梁職教中心根據(jù)區(qū)委區(qū)政府提出的“545437”戰(zhàn)略發(fā)展目標，通過增、減專業(yè)，調整現(xiàn)有專業(yè)結構，逐步取締了不適宜地方經濟的服裝制作、園林和畜牧專業(yè)，并新增了模具制造專業(yè)，將機械制造、電子信息和汽車運用與維修三大專業(yè)作為拳頭專業(yè)重點打造。其課程根據(jù)專業(yè)不同各有側重，基本覆蓋了生產、業(yè)務、技術、營銷、管理等崗位群的主要基層崗位，基本實現(xiàn)了“專業(yè)設置”與“產業(yè)需求”的對接。

根據(jù)企業(yè)人才需求，培養(yǎng)能扎下根的技術人才 銅梁職教中心通過市場調研和崗位需求分析，深化校企合作，編制并實施人才培養(yǎng)方案，探索實踐教學改革，按照“一個專業(yè)對應一個企業(yè)”的目標，規(guī)劃建設了電子信息、機械制造、汽車運用與維修、旅游管理與服務四大產業(yè)實訓基地。

為了增強實踐技能訓練的針對性，該校通過校企融合，推行企業(yè)訂單培養(yǎng)，通過開設冠名班等形式與園區(qū)的藍雁機械、民康實業(yè)、涪柴動力、華龍盈科、龍軒大酒店、宏高電子、宗申動力等實現(xiàn)“零距離”對接。企業(yè)將崗位職責標準引入實訓，把行業(yè)骨干請進課堂擔任實訓指導教師，校方也派教師進企業(yè)調研、實踐，組織學生到企業(yè)頂崗實踐等，將企業(yè)崗前培訓前置，將教學環(huán)節(jié)與生產過程、培養(yǎng)目標與用人標準、學校文化與企業(yè)文化“零距離”對接。通過培訓，學生進入企業(yè)后能盡快適應企業(yè)環(huán)境，完成學生到學徒的角色轉換，并很快成長為企業(yè)技術骨干，實現(xiàn)學生、企業(yè)、學校三方共贏局面。

在全體師生的不懈努力下，銅梁職教中心近年來取得了豐碩的辦學成果。該校先后榮獲全國職工教育培訓示范點、重慶市級重點中職學校、重慶市級示范校、重慶市教育系統(tǒng)先進集體、重慶市五環(huán)四步教學法第二批試點學校、重慶市德育特色學校、重慶市學生職業(yè)技能鑒定考核基地和重慶市校企合作先進單位等榮譽稱號。

年輪，鐫刻著不懈奮斗的榮光；希冀，昭示著繼續(xù)前進的未來。具有厚重歷史和光榮傳統(tǒng)的銅梁職教中心將進一步弘揚傳統(tǒng)，奮發(fā)圖強，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，乘著國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的春風，向國家級重點職業(yè)學校的行列邁進。