關于中職學校成立校園體育俱樂部的可行性研究

宋震

近年來，體育越來越受到國家的重視，學校體育課程也隨之不斷深入改革，體育的責任和使命顯得尤為重要。但傳統的體育教學模式只能讓學生初步掌握動作技術，時間一長所學動作技能就會淡忘和消失，達不到培養學生終身體育鍛煉意識的目的。基于體育教學現狀，認為在中職學校成立校園體育俱樂部，既能滿足國家強制的體育課知識傳授的要求，又能滿足學生體育課外的體育運動需求和興趣，還能促進學校體育教學的改革，提高教學質量，促進群眾性體育競賽工作的開展，增強學生體質，改善人際關系，有利于充分發揮學生的主觀能動性，培養學生興趣、愛好和特長，發展學生個性，提高運動能力。學校以體育教學俱樂部為中心和主線，使體育課內和外融為一體，促使學生積極自愿地參加體育運動，鼓勵學生通過參與課內、校園、校外的各種體育活動，為終身體育打下良好的基礎。

針對傳統體育教學模式的弊端，我們應該積極開展體育俱樂部教學模式的實踐研究，發揮學生學習體育的主觀能動性，注重培養學生的體育興趣，提高學生的專項體育能力。學校體育俱樂部是學校體育課的延伸和補充，是以學生自選內容、自定目標和自主鍛煉為主，以培養學生終身體育的興趣、意識和能力為發展目標。

一、體育教學俱樂部的實施

學校由教務處直接負責運作，設立多個不同項目的俱樂部，每個俱樂部設管理員人1名（教師），指導教師多名，協理員（學生）1名，宣傳委員（學生）1名，核心委員（學生）1-2名。俱樂部管理員主要負責調控俱樂部的發展方向和計劃安排，同時和指導老師負責完成教學、指導、組織、管理成員的體育活動；協理員負責上傳下達，反饋意見，組織管理成員的體育活動；宣傳委員負責各項對外宣傳工作和活動組織工作；核心委員協助協理員完成下達的任務。

學校成立多個體育俱樂部，如籃球、足球、排球、羽毛球、健美操等，下設初級組、中級組、高級組，為感興趣的學生提供了適合自己的平臺，不至于在訓練和比賽的時候因水平相差過大而影響大家的參加度和積極性。學生自由參加報名，各俱樂部實行晉級制，每學期中、末考核后符合條件的學生可以從低級別向高級別晉升。這樣就為學生確立了積極進取的目標，調動了學生參加體育活動的積極性和主動性，進一步激發了學生的求知欲，發展了學生的個性特長。

體育俱樂部可以利用體育課外活動時間和節假日開展俱樂部聯賽。聯賽可以班級為單位、專業部為單位，自定隊名，形式靈活多樣。同時鼓勵俱樂部走出去，與校外聯系，使學校活動向社會延伸。所有活動都由老師協調，學生組織發動和實施，讓俱樂部實現自我管理、自我組織、自我發展的目標，充分體現學生在體育課外活動中的主體地位，有助于學生身體、心理和社會適應三方面整體健康水平的提升。

二、體育俱樂部的意義和作用

1.體育俱樂部以學生為主體，通過學生的力量組起來，組織形式和內容由學生自己確定。在俱樂部中，學生在活動中擔任了組織、裁判、服務等不同角色，在鍛煉身體的同時，通過不斷的自我學習、適應，提高了學生的組織協調能力。因為在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這有利于人的社會化，有利于培養人的遵紀守法的觀念和行為。

2.體育俱樂部是學生根據自己的愛好參加的，所以無論是基礎技能還是技戰術學習，他們都能主動、積極參加。團隊里的學生因愛好相同，他們更加容易溝通、交流，相互學習、相互幫助，可以促進團隊的凝聚力，因為無論是學校體育俱樂部還是社會上的競技體育俱樂部，良好的合作精神極為重要。俱樂部模式，打破了傳統的班級的限制，學生根據自己的愛好，在滿足興趣的條件下能更好地掌握技術能力，提高組織活動能力和社會實踐能力，為以后步入社會打好基礎，播下終身體育觀念的種子。

3.體育俱樂部可以培養學生的競爭意識。體育俱樂部是課內體育的誕生，是學生實踐體育技能、拓展體育技術和開展體育競賽活動的平臺。學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發揮自己的潛能，體現自己的力量。體育競賽是最現實的，不論資排輩的，主要看學生自己的技戰術能力水平，這就要求每一個參加者都盡自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球等，從而增強學生的競爭意識。通過體育中的競技與對抗可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨煉堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。

4.有助于培養優良的個人品行。俱樂部開展的體育競技運動有助于培養人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優良品行；通過體育競技還能培養領導與服從，并充分展示與自我約束的良好行為。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還建立在豁達的寬容心理上，這些品行都是個人立足于社會的重要條件。

三、設立體育俱樂部的建議

職業學校的校園體育俱樂部，還應充分體現職業學校體育教育的特點，在俱樂部的教學訓練中應考慮到不同專業的特殊要求，有針對性地安排內容，以教學大綱為主線，選擇相關教學內容、訓練方式，適應中職生職業發展的需要，使學生在鍛煉身體的同時能滿足不同專業學生未來職業隊身體的要求。如機械專業的學生，畢業后從事的工作可能長時間站立在車床邊，還要經常搬加工物，所以在訓練過程中可以多發展學生的肩帶力量、腰腹肌力量和膝蓋腿部力量。

四、結語

體育教學俱樂部是學校體育教育改革的一種新的教學模式，與傳統的體育教學課相比，課堂學習發生了根本性變化。教學內容按學生興趣合理安排，教學目標則以提高學生綜合能力為主，啟發學生的主動性和創造力；教學方式真正做到因材施教，滿足不同學生個體差異的要求；教學評價上實行定期與不定期相結合，動態的過程評價。這樣的教學拓展了教學的時空性和內涵性，強化了師生團結協作的意識，讓課內、課外的體育活動有連續性，既重視學生的個體發展，又培養了學生的人際交往、體育興趣和堅持鍛煉的良好習慣。