地理教學中學生讀圖、用圖能力的培養“五部曲”

李文星++陳建新

摘 要：在初中地理教學過程中培養學生的讀圖、用圖能力，對提升學生的地理水平具有非常重要的作用。文章采取培養興趣、創設氛圍、鼓勵用圖、利用多媒體和培養習慣教學“五部曲”，有效提升學生地理讀圖和用圖能力。

關鍵詞：讀圖；用圖；地理教學

地圖能夠形象、直觀地表達地理知識，具有信息容量大、表達簡明扼要的優點，所以在地理教學中培養學生讀圖、用圖的能力對幫助學生理解地理知識具有重要的作用[1]。下面就培養學生讀圖、用圖能力的策略進行具體論述。

一部曲：培養學生學習興趣，吸引學生讀圖和用圖

地圖是地理學科教學中一種生動有趣的語言，老師將地圖知識以幽默的形式呈現出來，能夠較好地吸引學生讀圖和用圖。其中，地圖都有一定的形狀，而有些形狀能夠給人以幽默感和靈感，賦予學生無限的想象。例如：在學習《極地地區》的內容時，大部分學生難以把握南極洲周圍的海洋位置，這時老師便可以將南極洲的地圖形狀比喻成展翅翱翔的海鳥，隨之便可采用幽默的語言來描述周圍海洋的形狀，如“南極鳥，太平肚，印度翅，大西頭，凹翅中山，嘴頂長城”。這樣南極洲周圍的三大洋便分別對應著鳥的各個部位，甚至還明確指出了中國建立的兩個南極考察站的位置。這樣不但能夠培養學生讀圖的興趣，而且能夠加深學生對南極洲地區的印象。

二部曲：營造良好的學習氛圍，培養學生讀圖能力

在初中地理“地圖”教學過程中，最重要的任務就是讓學生學會準確讀圖。其中，在區域地理的教學過程中，老師應該堅持從指圖回答問題入手，將理論知識一一落實到地圖中，合理地將圖文知識結合起來，這樣便能夠在加深學生地理知識印象的同時提升學生的讀圖、用圖能力[2]。例如：在學習《黃土高原》的內容時，老師便可以綜合利用中國地形圖和行政區劃圖，引導學生在地圖中準確標注出太行山、秦嶺和長城的位置，并圈注黃土高原包含的范圍。同時，讓學生將黃土高原范圍中的省區名字一一對應起來。這樣不但有利于學生快速掌握黃土高原的位置以及所包含的省區，還能夠大幅度提升學生的讀圖和用圖能力。

三部曲：鼓勵學生用圖，增強學生的讀圖意識

在地理教學過程中，老師應該堅持指導學生從讀圖開始，逐步培養學生的讀圖意識。這樣學生在做試題時便能夠快速從圖中找到對應的條件，有效避免“下筆千言，離題萬里”的現象出現。日常教學過程中，老師還應該指導學生親自動手指圖和畫圖，不斷加深學生對地理知識的印象，有效增強學生的地理讀圖能力。例如：在講解《中國的地形地勢》的內容時，老師便可以指導學生先勾畫出山脈和河流，并標注出河流的流向，這樣有利于幫助學生深入理解中國地勢特點，提升學生的地理水平。

四部曲：充分利用多媒體，有效突破教學重難點

在地理“地圖”教學過程中，充分利用多媒體教學有利于突破教學重難點知識，起到事半功倍的效果。其中，地圖中的每個位置都涉及大量的信息，如區域地形、氣候、人口和工農業、社會經濟信息等。但是，在傳統地理教學過程中，地圖與空間信息分開教學，這樣不但難以吸引學生的注意力，而且制約了學生地圖分析能力的提高。因此，在當前地理課程的教學過程中，通過充分利用多媒體教學設備，合理地將地圖信息與空間信息整合在一起，直觀形象地進行展示，將大容量的空間信息呈現在學生面前，能夠有效刺激學生的多種感官，從而有效增強學生的讀圖和用圖能力，為提升學生的地理知識水平奠定堅實的基礎。

五部曲：指導學生填圖和用圖，培養學生用圖習慣

在地理課堂教學之后，老師可以根據學生的地理水平，有效結合課程教學知識，合理布置一些地圖填繪的課堂作業或者課后習題，讓學生在練習的過程中鞏固課堂知識，從而有效提高學生的填圖能力和對地理知識理解能力。例如：在學習《人口與人種》的內容時，老師便可利用課堂即將結束的幾分鐘時間，組織學生進行填圖訓練，讓學生先全面熟悉教材原圖，再將書本合上，逐步完成世界人口分布圖、世界人種分布圖的填圖練習作業。在這個過程中，老師應在一旁進行及時指導，當學生完成了讀圖、析圖、繪圖和填圖之后，不但可以深入掌握和記憶地圖知識，而且能夠培養用圖習慣。

總而言之，地圖貫穿于整個地理教學過程中。因此，老師在初中地理課程的教學過程中，應該充分重視學生讀圖和用圖能力的培養，采用培養興趣、創設氛圍、鼓勵用圖、利用多媒體和培養習慣教學“五部曲”，有效提升學生的讀圖用圖能力，為學生形成良好的地理素養打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊風蓮.淺談如何幫助初中學生提高地理讀圖能力[J].軟件（教學），2015，（2）：20—21.

[2]李玉娟.初中地理教學中學生讀圖能力的培養[J].讀寫算（教師版），2015，（15）：6—7.

（作者單位：李文星 湖南省雙峰縣永豐鎮城南學校；陳建新 廣東省中山市華僑中學）