外國如何應對校園欺凌？

外國如何應對校園欺凌？

挪威：伯根大學心理系教授奧維斯設計開發出奧維斯校園暴力預防計劃，實施后效果明顯，欺凌行為下降了超過50%。奧維斯預防和消除欺凌行為的三大基本原則：一是創設出溫暖的、有積極氛圍的和有成年人參與的學校環境 ；二是嚴格相關規章制度，明確界定出不可接受的行為底線；三是任何人一旦違反規章制度 ，都應受到相應的制裁，但制裁是非敵意的，并且不得采取體罰方式。

日本：日本文部科學省加強了對教師進行有關“校園欺凌”的培訓，增加了合格輔導員和護理員的數量，以幫助學生處理各種問題。同時，允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，并為此制訂了更加明晰的指導原則和程序。

德國：“善良教育”是德國兒童接受人生啟蒙的第一課，很多父母會送孩子小動物作為禮物，讓孩子負責飼養和照顧。對校園里恃強凌弱的行為打擊力度很大，對兩次記過后仍不思悔改的“小霸王”，校方有權將其送至“不良少年管教部門”給予強制性管教。

澳大利亞：建立了政府支持的組織的網站，如“反欺凌網絡組織”和“澳大利亞無欺凌計劃”，以幫助學校了解欺凌現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。

韓國：韓國教育部向一些中小學生提供免費“警衛服務”。除了警察之外，政府還動員民間保安公司的保安、體育館協會的人員來承擔“警衛”工作。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排“警衛”到學校或特定地點保護學生。

美國：以2010年頒布的《新澤西州反欺凌法》為例，對治理校園欺凌問題做了詳細具體的直接規定，包括要求各個學區制定反欺凌方案，學校任命反欺凌專家，設立反欺凌專項資金，定期開展發起靈教育和培訓等。

編后記

2016年5月9日，國務院教育督導委員會辦公室發出《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。根據《通知》，工作分為兩個階段，第一階段為4月至7月，主要是各校開展治理；第二階段為9月至12月，主要是開展專項督查。

工作已經開始，成效如何，本刊將繼續關注。