衣帽間里的學院

文＿王貞貞

衣帽間里的學院

文＿王貞貞

薩爾曼·可汗

當我們還在討論某地學區房價格多高，課外私教補習生意多好的時候，薩爾曼·可汗已經宣稱：讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育，這就是他的格局。他也因此獲得了比爾·蓋茨基金會550萬美元的支持。

無論是中國的私塾制還是西方的學徒制，古代的教育面向的都是少數學生，而文學、神學等精英教育更是貴族的一種特權。

直到活字印刷術的發明，讓書籍得以降低成本，大量傳播，人類進入了標準化教育時代。這種被稱為“普魯士教育模式”的基礎教育成為了當今世界的主流教育模式。這種模式雖然在一定程度上實現了教育平等，對知識的傳播有積極的作用，但薩爾曼·可汗指出了它的弊端——教育質量有限，教師的作用不能充分發揮，限制了學生的自主創新能力。

在傳統教學中，學科的劃分和課堂時間的固定割裂了知識之間的關聯性，一些學習能力強的學生會感到上課的內容過于簡單，聽課無聊浪費時間，而另一些學習能力弱的學生則沒有辦法跟上講課的進度，形成過多知識漏洞，影響之后的學習，自尊心和自信心備受打擊。

《翻轉課堂的可汗學院》這本書為我們展現了解決以上問題的一種可能：翻轉課堂。具體做法是：運用計算機網絡技術，讓學生按照自己的學習進度通過視頻進行自學，然后在課堂上與老師和同學一起解決疑問。而這些教學視頻，最初是薩爾曼為他的表妹納迪婭輔導六年級數學而在自家衣帽間里錄制完成的，每條十分鐘。后來，他把這些視頻上傳到網絡供人們免費觀看。直到2014年，可汗學院制作了4000多條視頻，用戶超百萬，觀看次數達3億。

可重復觀看的視頻使得學生不再因羞于請教老師而形成知識漏洞；知識地圖的繪制使得知識點的關聯性得到加強，學生的理解更加深刻全面；數據庫的運用使得老師能追蹤到每個學生的學習進度，了解學生的學習瓶頸所在。翻轉課堂讓學生的學習成績得到提升，自學能力得到鍛煉，也讓老師有了更多的時間根據每個學生的情況進行單獨指導。突破了傳統課堂時間和空間的限制，對每個學生都提供適合他本人的個性化教學，這正是可汗學院的可貴之處。

而薩爾曼的雄心不止于此，2009年，這位對沖基金分析師辭掉了穩定且報酬豐厚的工作，在谷歌公司的資助下，將上千條視頻翻譯成世界上最常用的10種語言，并制作成光盤，向全世界免費發放。網絡、U盤、光盤、便宜的平板電腦、普通的DVD播放機，他提出各種方法，想要為全世界人民提供免費而優質的教育。這份深遠宏大的愿景成為了可汗學院的另一可貴之處，也足以讓薩爾曼擔得起教育家這一稱號。

《翻轉課堂的可汗學院》這本書，正是記錄了薩爾曼從一位視頻的制作者和上傳者，變成一位創新教育者的過程。書中樸實的語言表達、顛覆傳統的思想和實踐，以及積極的事例和數據，讓我們很容易在閱讀中認同薩爾曼的理念，成為像他一樣的“倔強的樂觀主義者”。但無論如何，正如美國著名電影導演、制片人，喬治·盧卡斯教育基金會創始人喬治·盧卡斯所說：“薩爾曼·可汗對教育的熱愛和他創造的新方法，正在改變世界上成千上萬學生的學習方式。那些致力于教育改革，努力讓人們在學習、工作和生活中成功獲得技能和知識的人，一定要讀讀《翻轉課堂的可汗學院》。”