德國：讓孩子不知不覺愛上閱讀

劉海

2015年，我有幸作為一名訪問學者，前往德國考察其國民閱讀情況。在德國教育部門官員的陪同下，我們在各大州先后參觀了他們的教育機構和政府，訪問了學生、老師以及家長。通過考察，我得知在德國，從學校的老師到圖書館到出版社再到政府，全社會提供一條流水線式的完整服務，讓孩子在不知不覺中愛上閱讀。

在一所學校，我們正趕上一個年級舉行簡單的頒獎儀式——給先期完成閱讀的學生頒發獎品。學生們拿著一本老師簽過名的小冊子，興高采烈地上臺領獎。有位班主任告訴我，在德國，從小學一年級開始，為了鼓勵學生閱讀，老師會給每名學生發一本小冊子，業余時間只要孩子每天能大聲閱讀10～15分鐘圖書，便可得到父母的一個簽名，等到小冊子上的格子都簽上名了，便可從老師那里領取獎品——一個小玩具或是一小包橡皮糖。

接著，我們訪問了一位老師——霍夫曼，他在一家業余大學教授德語課。他介紹，為了提高孩子們的閱讀能力，10年前，他創辦了安托林閱讀助手網站，網站一問世便得到了一至十年級孩子的喜愛。孩子們在閱讀助手網站上每讀完一本書，便可以在網上完成閱讀理解題，老師可以在網上看到每個學生的閱讀情況，了解自己的學生目前的閱讀能力，據此，在學年末的時候，學生們會從老師那里得到一張安托林證書。

此外，我們又拜訪了一位課外托管機構負責人，他告訴我，德國的小學實行半天制，這樣能夠讓學生有充足的時間去親近課外書，而且家長和課外托管機構還能監督老師布置的作業是否合適，如果每天做作業時間超過一個半小時就可以警告老師，督促老師把握好每天布置的作業量。

之后，我們走遍了德國各大州，發現圖書館遍布德國的城鎮鄉村，即使人口只有4000人的鎮、村也至少有一個圖書館，里面一半以上的圖書是給孩子看的。有位正在圖書館閱讀的家長告訴我們，圖書館里有專門為孩子設置的舒適的閱讀區域，孩子們在玩具熊的陪伴下，每個星期去圖書館里待上半天，就像每周去打球、游泳一樣悠閑自在。有個名叫盧比的孩子，他是小學高年級學生，每個周末他除了安排半天去戶外爬山外，其余時間大多在圖書館里度過，這已經成為一種習慣；此時，他坐在圖書館的一角，時而搖頭晃腦小聲讀，時而把書中的精彩內容抄寫在筆記本上。

最后，在一個小鎮，我們有幸參加了鎮里組織的閱讀活動，主辦方請來了科學家、企業家、工程師等各界成功人士，他們通過各自的人生經歷，介紹閱讀給其成長帶來的巨大影響；他們會向小讀者介紹對自己成長有重要影響的一本書，并和他們分享閱讀的樂趣；孩子們之間則可通過這樣的閱讀活動相互交流讀書的心得體會。據主辦方介紹，每一位參加活動的小讀者，在假期里至少要讀6本書，并要求簡短記錄讀書心得。

閱讀鑄就未來。我們在不斷點贊德國制造，感嘆德國強勢維持歐元區的同時，還應注意到，其一代一代的國民從孩提時代愛好閱讀，接續筑起的強大的文化軟實力。