“研”字當頭，處處求“實”
——蕪湖市少工委推動少先隊活動課普及和創(chuàng)新綜述

共青團蕪湖市委員會蕪湖市少工委 陳娟娟 鄭海蔚

“研”字當頭，處處求“實”
——蕪湖市少工委推動少先隊活動課普及和創(chuàng)新綜述

共青團蕪湖市委員會蕪湖市少工委 陳娟娟 鄭海蔚

在教育改革不斷深入的今天，各級少先隊組織越來越強烈地意識到教育理論、教育科研對少先隊活動課程建設的必要性與重要性，并逐步探索、優(yōu)化少先隊活動課的教科研體制、機制，堅持不懈且扎實有效地開展教科研工作，為把握少先隊工作的政治方向、實踐導向，保持少先隊工作的科學性、專業(yè)性、連續(xù)性奠定了重要基礎。

蘇霍姆林斯基說過，“應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”當教科研推動少先隊活動與學校教育深度融合，使更多的輔導員成為有主張的教育者、有理論的實踐者時，輔導員的幸福感與獲得感也會隨之而來。為此，在教師節(jié)來臨之際，本刊特別編發(fā)“蕪湖市少工委以教科研落實少先隊活動課專題”，以饗讀者。

近年來，蕪湖市少工委把少先隊活動課的普及和創(chuàng)新作為少先隊輔導員隊伍專業(yè)化建設的重中之重，以教科研作為推動工作的重要抓手，聚焦關鍵環(huán)節(jié)，積極探索、推廣有意思且有意義、有地域特色和時代印記的少先隊活動課。

一、夯實基礎，全力打造少先隊活動課教科研隊伍

鑒于目前蕪湖市輔導員隊伍力量單薄、任務繁重等現狀，市少工委決定從“人”入手，打造一支強有力的輔導員隊伍。

成立穩(wěn)定的教科研隊伍。以“市—縣區(qū)—學?！睘槊}絡，建立縱向教科研隊伍。蕪湖市成立了一支由33名少先隊輔導員組成的少先隊活動課教科研隊伍，教研員由市教科所指定。各縣區(qū)參照市級教研組的模式，組建本縣區(qū)少先隊活動課教研組，在縣區(qū)教科所設置少先隊活動課教研員。部分縣區(qū)還成立了校級教研組織，結合區(qū)級教研組課題定期開展少先隊活動課專項教研。

推動教科研隊伍專業(yè)化建設。在穩(wěn)定教科研隊伍的基礎上，積極開展教科研活動，推進少先隊輔導員隊伍專業(yè)化建設。通過舉辦全市少先隊輔導員說課大賽、各類專題培訓班；連續(xù)三年開展優(yōu)秀少先隊教研論文、活動課教案、工作案例評選，經常性開展少先隊特色工作巡禮、蹲點調研、教科研成果展示、課題研究、優(yōu)秀活動課例評比等活動，少先隊輔導員的理論水平得到提高，一批素質高、業(yè)務能力強的輔導員成為教科研隊伍的骨干力量。

活動課現場

二、切實探索，不斷完善少先隊活動課教科研工作機制

借鑒其他學科教科研工作的運行方式，制定《蕪湖市少先隊教研大組運行辦法》，以深化教研為切入點，以觀摩、研討為抓手，走進基層學校，點燃輔導員對教科研工作的熱情。

以觀摩為支點。市少工委出臺制度，在各縣區(qū)輪流開展少先隊工作一月一觀摩。觀摩主題涉及初中、小學及城鄉(xiāng)不同類型學校的少先隊活動，分地域、定重點、多角度引領少先隊活動課程的探索，每次觀摩都吸引了近百名輔導員參與。

校地合作

教科研現場

以研討抓提升。展示輔導員談困惑，觀摩輔導員談看法，專家學者作點評，促進了思想碰撞和經驗分享，達到了“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的目的。在開展好市級教研活動的同時，市少工委積極參與并指導各縣區(qū)少先隊教研組開展教研活動，努力做到各層面教科研風氣濃、效果好、參與面廣。

三、扎實工作，區(qū)域化推進少先隊活動課程建設

區(qū)域化推進少先隊活動課建設是整體推進少先隊活動課程建設的重要舉措。對此，蕪湖市少工委早動員、實謀劃，充分利用團委、教育局、高校等多方面資源，打造具有蕪湖特色的少先隊活動課程和創(chuàng)新載體。

一是引領驅動。2014年，按照全國少工委要求，推薦弋江區(qū)爭創(chuàng)區(qū)域化推進少先隊活動課建設全國示范區(qū)。集聚全區(qū)少先隊專業(yè)骨干力量，借力高?？蒲匈Y源，投入25萬元用于少先隊活動課程的開發(fā)與試行，分年級和主題完成涵蓋8個年級的少先隊活動課例編寫工作。2015年9月，《少先隊活動課例》正式出版發(fā)行，確保了輔導員有本可依、有章可循。

二是示范帶動。為進一步加強少先隊學科化體系建設，團市委、市教育局、市少工委決定2016年在全市建設一批少先隊活動課試點學校，并免費配備《少先隊活動課例》，在用好該書的基礎上，集中力量做好完善工作。同時，各試點學校發(fā)揮示范帶領作用，采用座談會、研討會、現場會等形式，在其所在縣區(qū)推廣少先隊活動課，推進全市少先隊活動課的常態(tài)化運行。

四、務實創(chuàng)新，因地制宜引領少先隊活動課程建設

活動是少先隊的生命和活力所在，只有不斷創(chuàng)新活動的內容與形式、拓展活動的時間與空間，才會生成持續(xù)發(fā)展的新增長點。近年來，結合地域、經濟、資源等多方因素，蕪湖市少工委因地制宜、因時而動，通過帶動各級少先隊活動課教研組共同努力，探索具有當地特色的活動形式。

1.充分發(fā)揮地域優(yōu)勢。2013年3月，團市委、市少工委與安徽師范大學教育科學學院共同啟動少先隊工作校地合作，在課程教學設計、少先隊課題研究、人才隊伍建設、實踐基地培育、制度機制完善多方面緊密合作，實現了高?？蒲辛α亢突鶎訉W校陣地之間的無縫對接。高校老師定期參與少先隊活動課教科研活動，為少先隊工作提供智力支撐。在市少工委的指導下，育紅小學探索創(chuàng)新了“微系列”活動課，通過精短隊會、視頻等形式，體現“生活教育”的理念，發(fā)揮出了體量小、針對性強等優(yōu)勢。

2.深入挖掘教研組集體智慧。教研組深入基層學校，帶領輔導員們從少先隊活動課主題的選定到活動形式的創(chuàng)新，不斷研討、主動完善。在少先隊活動課形式上，嘗試了AB課、混齡課、微課、戶外課；在內容上，注重發(fā)揮城區(qū)和農村學校的不同優(yōu)勢，尋找不同的切入點，打造各自的特色，讓一節(jié)節(jié)具有蕪湖特色和時代特點的少先隊活動課脫穎而出，以有意義又有意思的活動凝聚少年兒童，增強了少先隊組織的活力。