打造“成長(zhǎng)教室”開啟幸福之門

2006年，“新教育”倡導(dǎo)者朱永新提出了“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的理念。根據(jù)這一理念，2013年，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)開始了打造“成長(zhǎng)教室”的探索……

何謂“成長(zhǎng)教室”？簡(jiǎn)而言之，就是在“新教育”生命敘事和道德人格發(fā)展理論指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美宜人的校園環(huán)境、教室環(huán)境，開展“晨誦—午讀—暮省”閱讀活動(dòng)，以及開設(shè)豐富的興趣課程和打造“理想課堂”，追尋學(xué)科教學(xué)的“三重境界理想”（即落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物的內(nèi)在魅力；知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴），最終實(shí)現(xiàn)啟發(fā)師生智慧、潤(rùn)養(yǎng)師生情致的目標(biāo)。

朱永新說(shuō)：“一個(gè)個(gè)生活在同一間教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的志同道合者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾：共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。”也就是說(shuō)，只有當(dāng)師生的生命在教室里綻放，當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生在教育活動(dòng)中獲得心靈的共鳴，真正感受到自己在拔節(jié)成長(zhǎng)，教育的幸福之門就真正開啟了。

（編 者）