思想：浪花飛濺的瀑布

孫俊強

【主題導語】

在生命的旅途中，我們需要一面飛揚的旗幟，這面旗幟上寫著我們的夢想和力量。它使我們遠離混沌、暗淡、萎靡和失明，它使生命具有了永恒的光芒。思想有多遠，我們就能走多遠。有思想的人，能讓生命長出雙翅，高高飛翔。思想，使我們登泰山而小天下，胸懷博大而能領(lǐng)略天之遼闊、地之芳華。思想，是飛濺著浪花的瀑布，愿我們用心感悟自然、社會、人生，讓自己的思想永遠美麗。

【選文一】

會思想的蘆葦

趙麗宏

最近回到我曾經(jīng)“插隊落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風搖曳的蘆葦。久違了，朋友！

蘆葦，曾經(jīng)被人認為是荒涼的象征。然而在我的心目中，這些隨處可見的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過了艱辛的歲月。

在艱苦的“插隊”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象。我是一個迷戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈給人類的美妙禮物。在被人類精心耕作的田野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外。沒有人播種栽培，它們自生自長，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的堅韌和多姿多彩。春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊，我喜歡看它們在風中搖動的姿態(tài)，喜歡聽它們應(yīng)和江濤的窸窣絮語。和農(nóng)民一起挑著擔子從它們中間走過時，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對人的親近。最難忘的是它們開花的景象。酷暑過去，金秋來臨，風一天涼似一天，這時，江邊的蘆葦紛紛開花了，那是一大片皎潔的銀色，在風中，蘆葦搖動著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠遠看去，猶如起伏的浪濤，也像浮動的積雪。使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒。冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣。然而我知道，蘆葦還活著，它們不會死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。只要春風一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報告春天的消息。冬天的尾巴還在大地上掃動，蘆筍卻倔強地頂破被嚴霜覆蓋的土地，在凜冽寒風中驕傲地伸展開它們那柔嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強加于它們的嚴酷。我曾經(jīng)在日記中寫詩，詩中以蘆葦自比。帕斯卡爾說：“人是一棵會思想的蘆葦。”這比喻使我感到親切。以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆弱，其實，可以作為另義理解，人性中的忍耐和堅毅，恰恰如蘆葦。在我的詩中，蘆葦是有思想的，它們面對荒灘，面對流水，面對南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中。我當年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過蘆葦傾吐了出來。

我曾經(jīng)擔心，隨著崇明島的發(fā)展和進步，島上的蘆葦會漸漸消失。然而我的擔心大概是多余的，只要泥土和流水還在，只要灘涂上的蘆根還在，誰也無法使這些綠色的生命絕跡。我的故鄉(xiāng)，也將因為有蘆葦?shù)拇嬖诙@得生機勃發(fā)，永葆它的天生麗質(zhì)。這次去崇明，我專門到堤岸上去看了蘆葦。蘆葦還和當年一樣，在秋風中搖晃著銀色的花朵。那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們在天地之間波浪起伏，像涌動的火光，重又點燃我青春的夢想……

（摘自《趙麗宏散文精選》，有刪節(jié)）

[解 讀]本文以蘆葦象征人在困難中表現(xiàn)出來的韌性和堅強，賦予蘆葦以人的思想和精神，抒發(fā)對自然中美的追求，對生活的熱愛之情，這種立意上獨特的喻指性給人以強烈的情緒感染。文章中運用大量精彩細膩的描繪，讓讀者身臨其境，真切地感受到蘆葦?shù)淖匀粯銓嵵馈⒕衿犯裰馈?/p>

【選文二】

絲瓜有了思想

季羨林

今年春天，孩子們在房前空地上開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。絲瓜秧甚至爬出了籬笆，爬上了土墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，給土墻增添了無限活力與生機。

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕瓜秧經(jīng)不住這一份重量，瓜會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓的窗臺上，卻長出來了兩個瓜，這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在那窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信。絲瓜用什么來思考呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

（摘自《季羨林散文精品集》，有刪節(jié)）

[解 讀]全文圍繞絲瓜的生長過程展開。絲瓜秧快速生長，開花結(jié)果，最令人費解的是，幾個絲瓜，在我的不必要的擔心中，卻有如神助，各得其所。若絲瓜沒有思想，靠什么指導自己的行動呢？文章語言樸實自然，如敘家常，又不乏曲折有致，如三次擔心，三次事實證明，引人卒讀。

【選文三】

鏡 子

陳一水

張三制鏡手藝祖?zhèn)魅耍妓嚲浚麚P四海，漸漸獨霸了鏡子市場，以至有了鏡子張的光榮稱號，還專設(shè)了鏡子展銷大廳，招來四面八方的顧客。

鏡子張的獨子張四，年方20，高中畢業(yè)。鏡子張覺得兒子文化水準夠了，便不再叫他升學深造，把他收進制鏡作坊，學習制鏡手藝。或許由于家傳之故，張四對制鏡情有獨鐘，技藝進步很快。不久，他技藝純熟獨立操作了。張四制作了許多鏡子，鏡片平勻敦厚，底泊細膩不怕濕蝕。鏡片的裝飾很藝術(shù)，具有民族風格。平心而論，張四制作的鏡子是超出張三之上的。張四的鏡子和父親的制品同時擺進了展銷大廳。

這里是一個鏡子的天地，大大小小的鏡子琳瑯滿目，映出了整個世界，煞是好看。張四覺得自己的鏡子和父親的一樣輝煌了，便沾沾自喜起來。不料，張四很快發(fā)現(xiàn)，父親的鏡子極受歡迎，銷售甚多，而自己制作的鏡子卻無人問津。他便問爹，我制的鏡子不比你的差啊！鏡子張說，總有些不同吧。張四便蹲在兩種鏡子前細細端詳著，反復對比著。結(jié)果發(fā)現(xiàn)父親的鏡子遠不如自己制作得精細工整，父親的鏡面竟有些故意的彎度和凸凹，不是行家是看不出的。他疑惑地對爹說，你這種鏡子映得會失真，不是制鏡工藝的大忌嗎！

鏡子張微微一笑，說，對制鏡工藝你只知其表，不知其里。要做一名制鏡大師，功夫還在鏡片以外。張四更不明白了。鏡子張說，這幾年的書算白念了，你耐心看看顧客是怎么挑選鏡子的吧。

一個瘦瘦的中年婦女走過一面面鏡子，終于在一面穿衣鏡前停步了，里邊映出一個豐滿的女人。她高興地說，這鏡子我要了。張四一愣，這是一面鏡面中心稍凸的鏡子啊。

一個矮小伙站在一面長條鏡前反復端詳，看著鏡中高高身架的自己，他歡喜地掏出了錢。這面鏡子兩頭有些斜彎。

一個身材平實的少女在挑選鏡子。她選中了稍S彎度的鏡片，因為里邊映出了胸高臀突的性感線條。她笑著要服務(wù)員包扎這面鏡子。

張四說，這些人都有病不是？

鏡子張說，這不奇怪，誰不愿意自己的形象美啊。但世上無完美之人，總有缺陷要被鏡子映照出來。他們希望的不是去美容改變?nèi)毕荩窍虢戌R子映出一個完美的形象，這才給了我鏡子張一個好機會。

張四說，可是，鏡子就是要如實反映人的真像啊！

鏡子張說，兒子，要做受人歡迎的鏡子，就不能在意鏡子本身的功能了，只要使照鏡人滿意就足足可以。不懂這個道理，才是制鏡人的大忌呢。

張四恍然大悟，才明白了父親說的“手藝在鏡里，功夫在鏡外”的真諦，怪不得父親的事業(yè)這么發(fā)達，老人家不只是一名出色的制鏡工匠啊。張四忽然又惋惜，這樣下去，真正的鏡子不就失傳了么！

（選自《小小說》，有刪節(jié)）

[解 讀]文中選鏡子的細節(jié)描寫，形象深刻地反映了社會現(xiàn)實：人們愛慕虛榮、自欺欺人的現(xiàn)象比比皆是。文中運用對比，展開故事情節(jié)，父與子制鏡技藝的對比，銷售情況的對比，于反差中凸現(xiàn)主題，構(gòu)思巧妙。人物形象特點鮮明突出，故事的敘述從容不迫。字里行間透著深沉的幽默與諷刺，促人反思。

[作者單位：山東省萊陽市柏林莊中心初級中學]