提高《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》成人教育教學(xué)效果的初探

相偉

【摘要】成人教育不同于在校生的中專(zhuān)教育，尤其是《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的課程存在著教學(xué)時(shí)數(shù)不足的問(wèn)題，傳統(tǒng)的平鋪直敘的“填鴨式”教學(xué)方法，不能很好的達(dá)到教學(xué)要求，因此，成教護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師一定要做到評(píng)估學(xué)習(xí)對(duì)象，抓住在校生與成人教育的教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別與銜接，避免重復(fù)；做到中專(zhuān)涉及的內(nèi)容精講；一些新的知識(shí)透講、深講；筆者在多年來(lái)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)成人教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，對(duì)教材的一些相反或相近的知識(shí)進(jìn)行了模塊處理，采取了“對(duì)比法”教學(xué)，從而使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出一目了然，簡(jiǎn)明記憶，課堂教學(xué)時(shí)間減半，課堂教學(xué)效率提高 。同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)將自己的做法總結(jié)如下，愿與同道共同探討。

1、教學(xué)方法

1.1列舉對(duì)比法

當(dāng)兩類(lèi)事物或幾類(lèi)事物有多個(gè)分歧點(diǎn)或相似點(diǎn)時(shí)可將每一層面不同點(diǎn)一一列舉，并一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較，從而找出記憶規(guī)律，該對(duì)比的方法稱(chēng)列舉對(duì)比法。

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)很多知識(shí)可以采取此方法處理，如講隔離種類(lèi)時(shí)對(duì)比如下：

上述內(nèi)容傳統(tǒng)講授30分鐘、對(duì)比處理10分鐘

上述內(nèi)容傳統(tǒng)講授20分鐘、對(duì)比處理10分鐘。

1.2總結(jié)對(duì)比法

當(dāng)幾種事物特點(diǎn)或幾種事物之間關(guān)系存在共同性，那么，歸納共性與對(duì)立面區(qū)別往往可采用先共性后比較的對(duì)比方法，即為總結(jié)對(duì)比法。

2、體會(huì)

2.1突出實(shí)用教學(xué)

上述表一～表四表明：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》有很多內(nèi)容可以通過(guò)列舉對(duì)比法或總結(jié)對(duì)比法處理，即節(jié)省了大量時(shí)間，又使內(nèi)容一目了然，簡(jiǎn)明記憶。在施教過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比法教學(xué)改變了“填鴨式”教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，同時(shí)又避免了單純講授給學(xué)生帶來(lái)的枯燥，使學(xué)生對(duì)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的知識(shí)做到了全面了解，重點(diǎn)掌握。

2.2解決教學(xué)內(nèi)容多授課時(shí)間緊的矛盾

成人教育《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱授課時(shí)數(shù)26學(xué)時(shí)，而全書(shū)21章內(nèi)容，授課時(shí)數(shù)顯然不足，用對(duì)比法講授，簡(jiǎn)明扼要，能提高教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)程，可解決授課實(shí)數(shù)不足的矛盾。

3、總結(jié)

成人教學(xué)中采用不同的對(duì)比法，即可以同一類(lèi)問(wèn)題異同對(duì)比，全方位的講解，也可以將幾個(gè)不同問(wèn)題歸納在一起使用同一種對(duì)比法解答，都能收事半功倍的效果，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，接觸到更多的信息。對(duì)比法在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》成人教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)可以簡(jiǎn)單概括為：效率高、分辯清、記憶快、答題準(zhǔn)，從而使理論課堂教學(xué)效率有顯著提高。