世界“雙一流”大學建設(shè)背景下高等學校師資隊伍建設(shè)

陳杰　孟揚

【摘要】世界“雙一流”大學建設(shè)五大任務匯中首當其沖的便是一流師資隊伍建設(shè)，要立足學校行業(yè)特色，堅持以績效為杠桿和以改革為動力，依靠師資隊伍水平的提升促進學校辦學水平的提升。

【關(guān)鍵詞】“雙一流”；師資隊伍建設(shè)

國務院近期發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》[1]，《方案》提出要推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，吹響了建設(shè)高等教育強國的集結(jié)號。世界“雙一流”大學建設(shè)五大任務匯中首當其沖的便是一流師資隊伍建設(shè)，沒有一流的師資隊伍，“雙一流”大學建設(shè)便是如水上浮萍，沒有任何基礎(chǔ)。一所大學或一個學科邁向世界一流，關(guān)鍵在于擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平頂尖、國際影響力大的師資隊伍，聚集一批世界公認的學術(shù)權(quán)威和大師。如何立足學校實際情況，開展師資隊伍建設(shè)，這是擺在我們面前的一個重要課題。

1.“雙一流”大學建設(shè)立足學校行業(yè)特色

我校是一所國防特色鮮明、以兵器學科見長的重點大學，辦學過程中在國防武器裝備研制的人才和技術(shù)方面形成了明顯的特色和優(yōu)勢。面對國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、國家安全對信息化武器裝備系統(tǒng)的迫切要求，加快一流大學和學科建設(shè)是學校義不容辭的責任[2]。我們必須強化和拓展已有特色和優(yōu)勢，實現(xiàn)學科和科研面向“大國防”的全覆蓋，努力為全系統(tǒng)、全過程、全方位的信息化武器裝備系統(tǒng)研制提供高水平的人才和技術(shù)支撐。同時，作為工信部所屬高校，我們必須圍繞“兩化”深度融合、“軍民融合”和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，大力發(fā)展通用學科，尤其是提高信息類學科的水平，為國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出積極的貢獻。

2.“雙一流”大學建設(shè)下師資隊伍建設(shè)原則

在“雙一流”大學建設(shè)背景下，首先要堅持以績效為杠桿，建立師資隊伍的激勵約束機制，鼓勵教師公平競爭，強化教師崗位目標管理，突出師資隊伍的建設(shè)實效，構(gòu)建完善科學合理的師資隊伍評價激勵體系，充分激發(fā)高校教師隊伍的動力和發(fā)展活力，依靠師資隊伍水平的提升促進學校辦學水平的提升。

其次，在“雙一流”大學離不開學校軟環(huán)境的建設(shè)，要努力堅持以改革為動力，不斷深化綜合改革，加快特色現(xiàn)代大學制度建設(shè)，著力破除約束師資隊伍創(chuàng)造發(fā)展的體制機制障礙，破解束縛師資隊伍發(fā)展的條條框框，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發(fā)展的環(huán)境與氛圍。

3.“雙一流”大學建設(shè)下師資隊伍建設(shè)若干途徑

3.1做好“人才強校”戰(zhàn)略的頂層設(shè)計

通過學校人才工作會議，進一步營造重視人才的氛圍。開展好師資隊伍建設(shè)頂層設(shè)計，以高層次人才和青年拔尖人才的支持和培養(yǎng)為重點，以隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、水平、效率等方面存在突出問題為導向，突出師資隊伍的國際化發(fā)展和團隊化建設(shè)，創(chuàng)新機制、重點突破，提升師資隊伍核心指標。強化人才引進的快速反應機制，建立具有學科差異化并能夠快速響應市場變化的人才引進優(yōu)惠政策；進一步擴大師資隊伍國際化來源，重點引進海外高層次人才和青年拔尖人才；調(diào)整資源配置方式，有限資源優(yōu)先滿足高水平人才引進需要。

3.2推進人事人才工作體制機制改革

對傳統(tǒng)的教師隊伍進行改革，堅持“四個突出，四個并重”的改革思路，突出高層次人才引進、突出青年教師培養(yǎng)、突出全員績效評價、突出人才環(huán)境建設(shè)；堅持規(guī)模與結(jié)構(gòu)并重、教學與科研并重、海智與內(nèi)智并重、運行與績效并重。通過對學術(shù)標準、評價體系、薪酬體系的重構(gòu)，建立教師準-長聘制度，構(gòu)建新型人才體系，明確各層次人才學術(shù)標準，建立國際化的評價體系和薪酬體系，完善教師晉升、流轉(zhuǎn)、退出機制，建立科學的人才發(fā)展激勵與保障機制。建立教師分類管理制度，在教師的聘用、培養(yǎng)、考核、晉升方面強化分類管理，逐步建立保障與激勵、能力與潛力、歷史貢獻與現(xiàn)實表現(xiàn)、分類管理與原則要求相兼顧的評價體系和薪酬體系。

3.3強化特色，進一步完善軍民融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

結(jié)合國家“創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”建設(shè)，學校將整合資源，為人才建立開放式的科研體系，加大對基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究的支持力度，促進產(chǎn)學研結(jié)合的實效運行；在成果評價、人才獎勵、學科專業(yè)設(shè)置等方面采取必要的措施和激勵政策，特別注重領(lǐng)軍人才的引進和培養(yǎng)；與軍工集團聯(lián)合打造人才培養(yǎng)項目，實現(xiàn)雙方人才互聘，采取長短期交流相結(jié)合，充分利用各方科研、平臺、學科、資金優(yōu)勢促進青年后備人才快速發(fā)展。

3.4創(chuàng)新載體，打造人才引育新平臺

結(jié)合國際慣例和教育規(guī)律，積極探索人才引進和培養(yǎng)新模式，建立基礎(chǔ)學科、交叉學科、新興學科、前沿學科人才引進與培養(yǎng)新平臺，以國際化人才引進及培養(yǎng)為重點、以創(chuàng)新機制體制為途徑、以引領(lǐng)未來發(fā)展為目標，通過探索交叉學科建設(shè)與人才引進互動發(fā)展的新模式，組建一流的科學研究基地，匯聚一流的專家學者，孕育新的學科增長點，產(chǎn)生原創(chuàng)性的重大創(chuàng)新成果。

3.5繼續(xù)加強人才理論研究，促進學校人才工作

開展人才政策應用研究，主要包括人才發(fā)展戰(zhàn)略理論研究、經(jīng)濟社會與人才發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才發(fā)展環(huán)境與效能評價研究、區(qū)域人才發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才開發(fā)與引進戰(zhàn)略研究等方面，并圍繞“人才國際化”、“中國制造2025”等社會關(guān)注熱點開展若干專題研究；研究建立相應的人才大數(shù)據(jù)庫，為人才研究提供強大的數(shù)據(jù)支撐。

參考文獻

[1]統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案，國發(fā)〔2015〕64號.

[2]陳治亞，郝躍.行業(yè)特色型高校建設(shè)“雙一流”的思考.中國教育報.

作者簡介：

陳杰（1986.3-），性別男，江蘇省泰興市（籍貫），現(xiàn)職稱：助理研究員，學歷：碩士研究生，研究方向：高校教育管理。