世界“雙一流”大學建設背景下高等學校師資隊伍建設

陳杰　孟揚

【摘要】世界“雙一流”大學建設五大任務匯中首當其沖的便是一流師資隊伍建設，要立足學校行業特色，堅持以績效為杠桿和以改革為動力，依靠師資隊伍水平的提升促進學校辦學水平的提升。

【關鍵詞】“雙一流”；師資隊伍建設

國務院近期發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[1]，《方案》提出要推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，吹響了建設高等教育強國的集結號。世界“雙一流”大學建設五大任務匯中首當其沖的便是一流師資隊伍建設，沒有一流的師資隊伍，“雙一流”大學建設便是如水上浮萍，沒有任何基礎。一所大學或一個學科邁向世界一流，關鍵在于擁有一支結構合理、水平頂尖、國際影響力大的師資隊伍，聚集一批世界公認的學術權威和大師。如何立足學校實際情況，開展師資隊伍建設，這是擺在我們面前的一個重要課題。

1.“雙一流”大學建設立足學校行業特色

我校是一所國防特色鮮明、以兵器學科見長的重點大學，辦學過程中在國防武器裝備研制的人才和技術方面形成了明顯的特色和優勢。面對國防和軍隊現代化建設、國家安全對信息化武器裝備系統的迫切要求，加快一流大學和學科建設是學校義不容辭的責任[2]。我們必須強化和拓展已有特色和優勢，實現學科和科研面向“大國防”的全覆蓋，努力為全系統、全過程、全方位的信息化武器裝備系統研制提供高水平的人才和技術支撐。同時，作為工信部所屬高校，我們必須圍繞“兩化”深度融合、“軍民融合”和戰略性新興產業發展的要求，大力發展通用學科，尤其是提高信息類學科的水平，為國民經濟建設和社會發展做出積極的貢獻。

2.“雙一流”大學建設下師資隊伍建設原則

在“雙一流”大學建設背景下，首先要堅持以績效為杠桿，建立師資隊伍的激勵約束機制，鼓勵教師公平競爭，強化教師崗位目標管理，突出師資隊伍的建設實效，構建完善科學合理的師資隊伍評價激勵體系，充分激發高校教師隊伍的動力和發展活力，依靠師資隊伍水平的提升促進學校辦學水平的提升。

其次，在“雙一流”大學離不開學校軟環境的建設，要努力堅持以改革為動力，不斷深化綜合改革，加快特色現代大學制度建設，著力破除約束師資隊伍創造發展的體制機制障礙，破解束縛師資隊伍發展的條條框框，構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的環境與氛圍。

3.“雙一流”大學建設下師資隊伍建設若干途徑

3.1做好“人才強校”戰略的頂層設計

通過學校人才工作會議，進一步營造重視人才的氛圍。開展好師資隊伍建設頂層設計，以高層次人才和青年拔尖人才的支持和培養為重點，以隊伍規模、結構、水平、效率等方面存在突出問題為導向，突出師資隊伍的國際化發展和團隊化建設，創新機制、重點突破，提升師資隊伍核心指標。強化人才引進的快速反應機制，建立具有學科差異化并能夠快速響應市場變化的人才引進優惠政策；進一步擴大師資隊伍國際化來源，重點引進海外高層次人才和青年拔尖人才；調整資源配置方式，有限資源優先滿足高水平人才引進需要。

3.2推進人事人才工作體制機制改革

對傳統的教師隊伍進行改革，堅持“四個突出，四個并重”的改革思路，突出高層次人才引進、突出青年教師培養、突出全員績效評價、突出人才環境建設；堅持規模與結構并重、教學與科研并重、海智與內智并重、運行與績效并重。通過對學術標準、評價體系、薪酬體系的重構，建立教師準-長聘制度，構建新型人才體系，明確各層次人才學術標準，建立國際化的評價體系和薪酬體系，完善教師晉升、流轉、退出機制，建立科學的人才發展激勵與保障機制。建立教師分類管理制度，在教師的聘用、培養、考核、晉升方面強化分類管理，逐步建立保障與激勵、能力與潛力、歷史貢獻與現實表現、分類管理與原則要求相兼顧的評價體系和薪酬體系。

3.3強化特色，進一步完善軍民融合創新人才培養體系

結合國家“創新人才培養示范基地”建設，學校將整合資源，為人才建立開放式的科研體系，加大對基礎研究和創新研究的支持力度，促進產學研結合的實效運行；在成果評價、人才獎勵、學科專業設置等方面采取必要的措施和激勵政策，特別注重領軍人才的引進和培養；與軍工集團聯合打造人才培養項目，實現雙方人才互聘，采取長短期交流相結合，充分利用各方科研、平臺、學科、資金優勢促進青年后備人才快速發展。

3.4創新載體，打造人才引育新平臺

結合國際慣例和教育規律，積極探索人才引進和培養新模式，建立基礎學科、交叉學科、新興學科、前沿學科人才引進與培養新平臺，以國際化人才引進及培養為重點、以創新機制體制為途徑、以引領未來發展為目標，通過探索交叉學科建設與人才引進互動發展的新模式，組建一流的科學研究基地，匯聚一流的專家學者，孕育新的學科增長點，產生原創性的重大創新成果。

3.5繼續加強人才理論研究，促進學校人才工作

開展人才政策應用研究，主要包括人才發展戰略理論研究、經濟社會與人才發展戰略研究、人才發展環境與效能評價研究、區域人才發展戰略研究、人才開發與引進戰略研究等方面，并圍繞“人才國際化”、“中國制造2025”等社會關注熱點開展若干專題研究；研究建立相應的人才大數據庫，為人才研究提供強大的數據支撐。

參考文獻

[1]統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案，國發〔2015〕64號.

[2]陳治亞，郝躍.行業特色型高校建設“雙一流”的思考.中國教育報.

作者簡介：

陳杰（1986.3-），性別男，江蘇省泰興市（籍貫），現職稱：助理研究員，學歷：碩士研究生，研究方向：高校教育管理。