別讓就業迷失在喧囂之中

本刊評論員

2016年全國高校畢業生規模預計將進一步擴大至765萬，大學生就業不僅僅是個人及家庭的大事，更是高校及國家的大事。不同年代、不同個人體的就業故事，折射出個體命運的喜怒哀樂，體現了社會心理的起伏波動，昭示著經濟社會的發展變遷。每年就業季，總有一些時間節點，較為吸引人的眼球，也更易引發關注。年初的就業質量報告、年中的畢業生離校、年末的就業率統計、熱度不減的創業潮等，儼然成了必修科目，牽動著人們的視線和神經，各異的論調往往讓人無所適從。對于學生、高校、政府、社會等利益有關方而言，只有撥開迷霧、認清真相，不為喧囂所惑，不為名利所困，才能順應時勢、走向未來。

——就業質量報告：審慎認同比嚴苛批判更難得

從2015年年底開始，75所教育部直屬高校陸續公布了各自的2015屆畢業生就業質量報告（以下簡稱“報告”）。自2014年首次亮相以來，報告已經走過了3個年頭。回顧社會輿論對報告的評價，由前兩次“不及格”“總體及格”的演進，以及此次報告帶來的可喜變化，報告已在實踐中完善。媒體不再一味地苛求報告盡善盡美，而是抱以理性的審視，不再苛責不足，而是更加關注畢業生就業去向及就業質量，挖掘其中蘊藏的“生長點”，也不失為一種進步。事實上編發就業質量報告是一個復雜的系統工程有著復雜的指標體系和評價范式，不可能一勞永逸。表面看起來，報告是冷冰冰的文字和數據，背后體現的則是高校的辦學理念、發展水平和社會責任感。

——就業統計：就業質量比就業率更科學

據了解，自國家首次公布高校畢業生就業率始，就業統計造假就不曾缺席過。也因此，官方公布的就業率屢陷“塔西佗陷阱”，質疑高校就業統計造假、就業率存水分的言論不絕于耳。高校畢業生就業狀況是政府工作的重要組成部分，統計就業率是為了更好地為促進就業，提高就業滿意度。每所學校的辦學定位、辦學模式和發展目標不同，如果“一把尺子量天下”，以就業率為導向，采取“一刀切”的方式無限拔高年度就業率的作用，只會迫使更多高校削足適履，造成“千校一面”的現象，非但與良善的政策初衷背道而馳，還無助于推動高等教育的改革創新。因此，就業率是就業服務的手段，而不是就業工作的目的。

——大眾創業：創業精神比創辦企業更靠譜

如今，“大眾創業、萬眾創新”成為中國社會最生動的實踐，民眾的創業創新熱情空前高漲，“中國迎來第四次創業大潮”。大量數據和感受表明，“大眾創業、萬眾創新”大潮正在造就一個屬于創業者的輝煌時代。大學生置身互聯網和創業創新的雙重語境，既充滿活力又銳意進取，正以飽滿的熱情投身到創新創業的大潮之中。

今天，創業已經超越了傳統的創建企業的概念，創業不僅僅是純粹的商業活動，更是生活方式、思維方式和行為模式。成功的創業教育，從來不是“創建企業的教育”，而是擔負起學生創業引路人的角色，貴在培養學生的創新精神和創業理念，重在培養學生的創業思維、創業技能等綜合素質，使未來創業者具備良好的智商和情商。

“授人以魚不如授人以漁”，讓學生具有創業的意識和精神更為重要。誠如斯言，創業教育關鍵在于播撒創新種子，而不是制造流水線的產品。可以預見的是，在轉方式調結構的經濟新常態下，隨著全面深化改革逐步推進，各領域各行業高端項尖人才需求旺盛。高等教育應積極順應社會發展潮流，與時俱進創新人才培養模式，致力于拔尖創新人才培養，不斷增強高校服務經濟社會發展的能力。如此，何愁高校畢業生就業難！至于身臨其境的高校畢業生個體，在堅守夢想的同時坦然去適應這個社會，馳而不息、持之以恒地踐行人生夢想，這樣的人生才稱得上充實的人生。

責編：趙東endprint