一堂受益終身的課

·文/王周生

一堂受益終身的課

·文/王周生

20多年前我去美國陪讀，人生地不熟。一天，我從費城郊區到賓州大學圖書館借書回家，卻找不到去火車站的路。

一個黑人男子坐在公共汽車站的長椅上候車，我向他走去。見我問路，臉上的皺紋里全是笑意，哦，火車站？他呵呵地說，不遠，他指指前方，說唱似的講了一通英語，繼而打住。他注意到我頻頻點頭卻一臉茫然，于是站起來說，走，我領你去！

萬萬沒想到，一邁開步子，我發現他竟然是個殘疾人！他走路搖擺的幅度很大，緩慢而用力。我心里既感動又難過，我怎么能讓一個殘疾人為我領路？不，我決絕地停下腳步。他回過頭看著我揮揮手說：“得了，姑娘，我知道你為什么停下來，你難道不覺得我這樣的人也可以幫助別人嗎？”我百感交集，只得跟了上去。我們倆比畫著一路說話。他說他今年57歲了，沒有工作，由政府救濟，不過，他每個星期兩次在社區和教堂做志愿者，幫助募捐和義賣。我跟著他轉了幾個彎，火車站赫然出現在前方不遠處。我一再謝他，他握著我的手一字一句地說：“我得謝謝你，謝謝你讓我幫助你。瞧，我不是一個沒用的人，對嗎？”我連連點頭。

這件事一直縈繞心間。后來在英文課上，我用《謝謝你讓我幫助你》為題，記下這位先生助人為樂的一幕。我的英文老師路易絲小姐在課堂上將文章讀了出來。

讀完，教室里掌聲一片，我也欣喜不已。可是，路易絲小姐問大家，你們不覺得這篇作文有問題嗎？你們注意到沒有，文章寫那位先生腿有問題，用了一個什么單詞？“跛子！”大家回答。問題就在這里！路易絲小姐嚴肅地說，我們描繪身體某些缺陷的詞匯，除了醫療診斷、保險業務等社會領域不得不使用外，平時不該濫用。因為，“跛子”這個詞，雖然是事實，但只是他身體的局部，不能代表他整個“人”，你看他為你所做的，證明他是一個能夠幫助別人的有用的人，和你一樣他首先是人。

這是一堂讓我終身受益的英語課。路易絲小姐借我的一篇作文，不僅教英文，更重要的是教我們做人，教我們語言的文明，我是何等的刻骨銘心！

（摘自《快樂閱讀》）