初中體育教學中多媒體運用研究

張濤

在初中體育教學工作中，教學手段的作用應當引起足夠重視，其中多媒體是近年來運用最為廣泛、發揮作用較為顯著的教學輔助手段。多媒體在初中體育教學中的運用，對教學工作的開展發揮了積極作用，本文將做簡要分析。

一、多媒體在初中體育教學中的作用分析

（1）多媒體有助于補充體育知識。多媒體可以從網絡中搜集大量的信息用于體育教學，這就拓展了體育教學信息的來源渠道。無論是體育常識、體育人物，還是健康知識等，都可以通過多媒體手段的輔助而獲得更加翔實的信息。

（2）多媒體有助于活躍教學氛圍。無論是采用多媒體手段演示生動的趣味知識，還是通過音樂渲染等途徑，都可以較好地調動學生學習積極性，讓學生在體育訓練中緩解身心疲憊感，從而達到營造更加和諧的學習氛圍的目的。

（3）多媒體有助于突破教學難點。無論是體育知識的記憶，還是一些體育難點動作的訓練，多媒體在其中都可以發揮積極的作用。既可以通過大量的信息補充，幫助學生掌握體育常識，也可以通過多媒體演示疑難動作的分解步驟，達到準確輔助訓練的效果。

（4）多媒體有助于養成良好習慣。多媒體的運用可以讓學生接觸到更多的體育健康知識，包括飲食、鍛煉等諸多和學生成長相關的內容。從多媒體中獲得的這些信息，能夠改變學生一些不健康的飲食、衛生和鍛煉習慣，從而對學生良好習慣的養成發揮積極作用。

二、體育教學中科學、高效運用多媒體的探索

在體育教學中運用多媒體必須遵循科學高效的原則，重點可以從以下四個方面著手。

（1）以多媒體引領學生進入體育知識的殿堂。利用多媒體可以有效地獲得各種信息。初中生正處于求知欲望非常強烈的階段，他們對認知以外的知識，特別是趣味體育知識充滿了興趣，積極要求探究。教師可以借助于多媒體和學生了解體育方面的一些常識、趣味新聞、重大賽事、體育運動的介紹，以及著名體育運動員的生平等，幫助學生了解更多感興趣的體育知識，從而達到拓寬視野、增強體育學習情感的綜合目標。

（2）以多媒體培養學生健康生活與鍛煉習慣。許多學生在體育鍛煉中雖然堅持下來，但是鍛煉的習慣并不科學，有的運動量失衡，有的對人體機能的了解不夠全面等，這就影響了他們鍛煉的有效性。許多初中生在飲食健康方面的認識較為匱乏，多媒體的介入也可以在這一方面發揮作用。我利用多媒體向學生介紹了人體各部分的機能，引導學生分析什么階段采取什么樣的方式、多大的訓練量較為適宜，身體每一部分的鍛煉分別應當采取什么樣的鍛煉方式等。在健康生活知識方面，重點針對學生“小胖墩”較多、飲食不合理、偏重葷菜這樣的問題，向學生介紹了一天中人體所需能量、物質，而我們日常生活中什么樣的飲食就可以滿足日常需求，使學生對健康的飲食習慣有了全新的認識。同時，在教學中滲透了一些衛生等健康知識，對學生成長也具有非常好的作用。有了多媒體的輔助，教師可以向學生補充有關健康生活和健康鍛煉等方面的諸多知識，學生也可以逐步內化為自己的生活習慣，達到提高生活質量的目標。

（3）以多媒體提升難點動作訓練示范的效果。許多體育動作的訓練具有一定的難度，其原因在于一些高難度動作的示范過程屬于瞬間動作，教師無法將自己定格在半空中，學生稍不留神就無法仔細觀察。筆者運用多媒體手段演示整個動作的慢鏡頭，既可以是真人動作的慢鏡頭回放，也可以是模擬動畫的演示，讓學生對這些動作由哪些部分組成、每一部分應當怎樣舒展具有了更加深刻的印象感知，提高了學生揣摩感悟的效果，有助于訓練活動的正常開展。多媒體在體育疑難動作的教學中促進作用非常顯著，教師可以結合室內課預先播放一些動作的示范，讓學生心中有數，在接下來的室外課教學中，要求學生回憶多媒體是如何演示這一動作的，動作可以細分為哪些分動作，每一步有著怎樣的要求，既通過多媒體將疑難動作分解開來，又逐一點評各個環節，使學生在一目了然的基礎上開展揣摩訓練，極大地提高了動作教學的針對效果。

（4）以多媒體創造學生樂于參與的積極氛圍。多媒體對創設教學氛圍具有非常積極的意義，每一位教師都要在教學中以多媒體為抓手，播放一些音樂舒緩學生的身心，特別是在激烈運動之后播放一段輕音樂，大家的身體和心情都會隨著音樂的旋律逐步放松，從運動狀態回歸自然狀態，這也是減少體育教學對下一節課教學影響的有效途徑。多媒體在教學中的運用還可以體現在多個環節、多個方面，多媒體可以為學生提供他們感興趣的一些體育明星、體育賽事的資訊或視頻，使學生樂于參加研究討論，樂于接受體育學科的教學方式方法。

三、結束語

初中體育教學中運用多媒體是一項全新的嘗試與探索，教師既要深入研究體育學科特點、青少年學生身心特點，又要重視開發利用多媒體手段，使其功能更強大、促進作用更明顯。只有實現了這樣的目標，才能使多媒體教學與體育教學工作互動促進、融為一體。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區黃集鎮中心中學）