建立幼兒沙藝學習的常規(guī)探究

武曉春

摘 要：學習沙藝能夠促進幼兒的個性化發(fā)展，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造能力，提高幼兒對藝術的欣賞能力。從幼兒沙藝學習的意義、沙藝的教學案例、沙藝教學中應注意的事項幾個方面研究建立幼兒沙藝學習的常規(guī)。

關鍵詞：幼兒；沙藝；沙畫；沙雕；常規(guī)；案例

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0077-01

沙藝活動是一種新穎的藝術創(chuàng)造活動，能帶給孩子無窮的創(chuàng)作樂趣。它順應潮流時尚，雅俗共賞，在成人和兒童之間都具有很好的藝術影響力。隨著沙藝的普及和在大眾中的熟悉程度的逐漸提高，越來越多的兒童也開始接觸和學習沙藝。這種獨特的藝術，為幼兒教育開辟了又一個新天地，滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，同時也為幼兒的文化生活增添了一抹絢麗的色彩。

一、幼兒進行沙藝學習的意義

在幼兒階段，心理和生理的特征都十分明顯。在教學過程中，注重調(diào)動幼兒的學習興趣是非常重要的。通過愉快和諧的課堂氛圍，能夠激發(fā)幼兒對學習的渴望心態(tài)，營造出足夠的想象空間，在短短的課堂時間內(nèi)最大可能地提高幼兒的學習效率。建立起規(guī)范的幼兒沙畫學習常規(guī)，清楚地了解到沙藝工具的使用方法和材料特點，讓幼兒熟練地掌握處理在沙藝制作過程中出現(xiàn)的意外狀況，可以使每個幼兒都能夠充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性、讓他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時培養(yǎng)幼兒良好的社會行為。

二、沙藝的教學案例

學習沙藝能夠促進幼兒的個性化發(fā)展，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造能力，提高幼兒對藝術的欣賞能力。沙藝活動主要包括沙畫、沙雕等，是以沙為主要材料，通過藝術家的創(chuàng)造，呈現(xiàn)迷人的視覺奇觀。在沙藝學習過程中，能夠逐漸培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力，拓寬幼兒的知識范圍。師：“同學們對沙畫的認識已經(jīng)有了一定的基礎，也做過一些相關的作品。但是，同學們知道沙雕是什么嗎？有同學見過或者做過嗎？今天大家來看看老師為你們準備的材料，有沒有同學能夠猜到這些材料有什么用處？”在這個階段，教師應該為同學們普及沙雕工具的使用方法以及注意事項。在為大家普及完之后，通過一些作品圖片或者是大師的制作視頻為同學們詳細地介紹沙雕是什么，能夠做出什么樣的作品。師：“同學們觀看了這些視頻之后，是不是也很想動手試一下呢？老師先為大家示范一次正確的沙雕制作過程，然后大家再動手試試好不好？”然后，教師動手示范。師：“大家已經(jīng)明白了沙雕基本的制作步驟，那么肯定有很多想做的東西。接下來，同學們就自己動手試試看。”同學們在制作的過程中，肯定會出現(xiàn)一些意外情況，比如沙子灑落較多，或者是使用的彩色沙混合，又或者是不知道在完成之后工具如何規(guī)整。這些都是幼兒初次接觸到，教師沒有進行及時的教導也會出現(xiàn)一定的問題。所以，在規(guī)范沙雕學習的常規(guī)問題上，教師一定要抓住每一個細節(jié)。師：“同學們的作品完成了，可是看看桌面上的沙雕工具，是不是都已經(jīng)擺放好了呢？如果沒放好，那同學們是不是要把工具放回原來的位置呢？”在沙雕完成之后，幼兒對于收拾工具和材料的重視程度往往降低。因此，教師要著重強調(diào)工具和材料的歸置，要在完成沙雕之后依舊對幼兒進行常規(guī)的指導。

三、沙藝教學中應注意的事項

（1）材料要熟悉。這里依舊以沙雕為例。要進行沙雕制作，就必須清楚地了解到每一件工具的用處，認識其使用價值，能夠在制作過程中熟練地操作。在沙雕學習過程中，其主要工具有雕刀、噴壺、噴沙管和膠水，輔助工具有水平尺、硬塑圈等。這些工具對于初次接觸的孩子來說是很陌生的，也不知道如何使用，導致部分幼兒在使用過程中的混亂，更不要說建立起常規(guī)。所以，上面的案例中，講述的也是一開始就要為幼兒講述工具的使用方法，以避免幼兒胡亂使用工具的情況發(fā)生。

（2）從細節(jié)抓起。對于幼兒來說，他們對事物的理解還存在著一定的局限。所以，在部分細節(jié)方面他們很難理解。教師要建立起沙藝教學的常規(guī)，就必須在課堂開始就從細節(jié)講解，注意每一個細節(jié)產(chǎn)生的影響。例如，在操作過程中可能大量灑漏沙子，沙雕完成之后必須認真收拾桌面。但并不是漫無目的地胡亂收拾，教師要讓幼兒借助刷子等小工具，把沙子聚攏好，再裝起來循環(huán)使用。這些細節(jié)問題，需要師生之間共同去關注和處理。

（3）教師確立其引導作用。教師在幼兒教學中是一個十分微妙的角色，充當幼兒的人格矯正與修復的心靈導師之外，還要與幼兒成為關系友好的朋友，能夠與幼兒進行精神交流。最重要的是要處于一個領導的地位，帶領幼兒學習，掌握各種知識。在沙藝學習過程中，教師要做的并不只是簡單地為幼兒示范如何制作沙畫沙雕，如何整理收拾物品，而是建立必要的沙藝學習常規(guī)，以培養(yǎng)幼兒的管理能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

四、結束語

建立沙藝學習的常規(guī)，需要的不僅是教師向幼兒傳授理念，還要多多重視引導幼兒如何在學習中找到更加便捷的辦法去處理一些意外情況，例如，混沙的處理和漏沙的收集。如果教師用自身的主導作用來引導幼兒，并且注重發(fā)展幼兒的管理能力和創(chuàng)造思維，那么在沙藝學習的常規(guī)建設上就會更上一層樓。

參考文獻：

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