語文教學中情感教育的滲透研究

何靜

摘 要：語文教學中的情感教育，具有對學生心理調控、情操陶冶的作用，有助于提高學生的思想品質。從再造情境，以景生情；借助輔助工具，進行情感教育；教師激情促進情感教學幾個方面研究語文教學中培養學生情感的措施。

關鍵詞：語文；課堂教學；情感教育；滲透

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0098-01

當代學生的情感較為豐富，思想極為活躍，面對一些問題和對新事物的認知方面，有著自己獨特的想法和見解。對于學生而言，目前很多方面還處在發育的基礎階段，容易受到外界因素的影響。這個年齡段對情感有很高的感知度，有利于教師在語文教學過程中對他們進行情感的建立和開發。因此，新課改中明確指出，語文教師在教育教學過程中要重視學生的情感教育，這不但可以使學生在整體素質上進一步提高，而且還可以促進教學質量的提升。

一、語文教學中情感教育的意義

通常情況下，情感教育是理性認知與情感因素相結合的產物。情感是每個人人性發展的重要因素，它不但可以培養學生學習的情趣，還可以開發學生自身的潛質和綜合素質。

（1）情感教育對學生的調控性。小學生的生活體驗和社會閱歷程度都還不深，導致他們感性的體驗不夠豐富，情感容易顯露。與此同時，對新鮮事物的認知還缺乏理性。但是，他們又處在一個好奇心比較強的年齡階段，對于一切新鮮事物都會充滿好奇。因此，就需要教師在教學的過程中通過情感教育，在尊重學生情感的前提下，與學生進行情感上的交流，并且給予情感上的鼓勵和支持。在這個面對面的交流過程中，教師要抓準時機，培養學生的情感思維，以學生實際的心理發展過程為出發點，對學生的情感進行調控。

（2）情感教育對學生情操的陶冶。作為一名教育工作者，要有專業的知識技能，飽滿的工作熱情，以自己的人格魅力潛移默化地影響學生。情感教育具有滲透性，因此，教師要改變傳統的教學方式，有效地培養學生學習的積極性，讓學生通過自己閱讀文章，進一步去發掘文章中所包含的情感，進而陶冶學生的情操。

（3）情感教育有助于培養學生的思想品質。情感教育有助于學生道德思想品德的提高和人格的完善。從審美的角度來看，好的文章將會豐富學生的情感，通過教師的深入指導，學生可以領會到其中的高尚情操，感悟到文章所蘊含的崇高品德，從而完善其人格品質。

二、語文教學中培養學生情感的有效措施

學生在獲取知識和對事物的認知過程中，最為有效的途徑就是閱讀。語文教師在教學過程中，要能夠打破以往傳統教學模式的束縛，使得情感教育的教學工作能夠順利開展，是目前教學工作的主要目標。

（1）再造情境，以景生情。通常情況下，情景是將情緒與環境相結合，有效的情感教學離不開良好的教學環境。每一篇好的文學篇章，都有與之相對應的創作背景和目的，同時還蘊含著作者自身的思想情感。所以，在教師對文學篇章的教學中要結合一定的教學環境，并且要創造相關的教學情境，這樣將會有效地提高語文教學質量。比如，蘇教版五年級的語文教材中的《大江保衛戰》一篇，主要講述1998年九江發生決堤而引發洪災時，人民子弟兵抗險救災的過程。在對這篇文章進行教學時，教師應該借助多媒體設備，播放當時有關的視頻和圖片，要讓學生通過情境再造，切實地感受到人民子弟兵不畏艱險、奮勇救災的情景。這樣的教學，不但可以培養學生的情感，而且可以提高其思想品質，讓學生們懂得感恩，懂得珍惜。

（2）借助輔助工具，進行情感教育。受到年齡的限制，部分學生接觸新鮮事物的范圍不夠廣泛，從而導致他們對新事物有著很強的好奇心。在語文情感教育中，教師必須要遵循學生成長的規律，因材施教。文章在寫作的過程中都有與其相對應的寫作背景，因此，教師在教學過程中要借助與文章相關的教學素材，從而吸引學生學習的興趣。例如在教授《秦兵馬俑》一課時，教師應該提前準備一些相對較小的陶瓷俑來輔助教學，吸引學生的興趣，使其注意力高度集中，然后根據學生的心理進行情感教學。

（3）教師激情促進情感教學。語文教師進行授課之前，要做到對教材進行認真分析，首先要自己體驗文學篇章中的思想情感，然后再結合文學素材進行教學工作。在語文教學中，教師的情感對學生的影響較為深刻。教師激情滿懷地朗讀課文時，可以使得學生精神振奮，更好地投入到語文學習中。與此同時，教師自身的文學素養也是影響情感教育的重要因素之一。教師幽默詼諧的授課方式，可以使語文課堂充滿活躍的氣氛，這不但適應學生心理發展的規律，而且還有利于情感教育工作的開展。

三、結束語

語文內涵較為豐富，是一門綜合性較強的人文學科。在教學過程中，采用滲透情感教育的方式，不但可以使語文課堂的教學效率進一步得到提高，還可以促進學生道德品質的提高，從而形成正確積極的人生觀、價值觀。采用滲透情感教育的方式，可以擺脫傳統教學的束縛，使學生在語文課堂中不再感到枯燥和乏味，可以感受文章所蘊含的情感內容，提高學生對學習的樂趣和主動性，使學生在情感和價值觀上能夠健康發展。

參考文獻：

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