關于物理高效課堂的幾點思考

董澤雨

課堂教學是教育教學的重要組成部分之一，教學過程包括教和學兩個方面，教是通過學而起作用的.新課背景下，提高課堂教學效率、落實素質教育是提高教育教學質量的重要環節，是初中物理教學所面臨的重要課題.在實施素質教育的形勢下，深入探討提高課堂教學質量的途徑和方法，很有必要.

1樹立正確的課堂教學指導思想

首先，要充分發揮學生在教學活動中的主體作用，教師要尊重學生學習的主動權，要使學生在物理學習過程中始終保持著主動狀態；主動觀察，主動發問，主動探索，主動研討，主動創新，探究學習和合作學習等學習方式的實現，沒有教學方式的改變是不可能實現的，教師要從思想上實現三個轉變：一是教學內容的轉變；二是教學方法的轉變；三是教師角色的轉變.其次，要注意在物理教學中訓練和培養學生的創新能力和實踐能力，實踐能力是一個人的立身之本，培養學生的實踐能力應是每一個學生的現實需要，在課堂上要讓學生多動腦，多動手，多動口，使教學過程本身成為學生創新能力和實踐能力發展和提高的過程，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班的每一位同學都能按自己的實際水平得到最好的發展與提高，都能取得與自己水平相應的成功.

2建立和諧寬松的教學氛圍，讓課堂“動”起來

教學過程中，教師能夠圍繞教學內容運用多種方法調動學生的積極性，使學生主動學習，學生對教學內容津津有味，課堂充滿活躍的氣氛，師生之間相互討論、交流，合作氣氛濃厚，整個課堂師生共同努力，每個同學都充滿了獲得新知識的興奮和喜悅，如在講機械運動中的“空中加油”可以兩兩同學之間進行操作模擬，分別是一個同學手持空燒杯，另一個同學手持裝有水的礦泉水瓶，讓他們在同向運動中實施“空中加油”的模擬操作，通過以上活動讓同學們進一步認識“相對運動和相對靜止”概念，讓課堂“動”起來.

3采取積極有效的教學方法和手段

教學方法是提高物理課堂教學質量的保證，教師要根據教學內容，教學條件、學生的實際和個人教學風格與特長，靈活選擇適當的教學方法，并注意各種教法的配合使用.首先，從過去以知識為目標，以講授為基本方法的填鴨式教學轉變為以能力為目標，以學生活動為基本方法的開放式教學；其次，教師應當從過去知識傳授者轉變為學生自主性、探究性、合作性學習活動的設計者和組織者；再次，要靈活地運用好各種教學方法，最大限度地發揮每分鐘的作用.在教學中注意動靜結合，對重點、難點、關鍵性知識要精講，引導學生進行分組討論，思路要寬；要用科學言語，討論之后，各組要相互交流，使課堂氣氛更加活躍，如在學習平面鏡時，可以采取兩個相像的同學模擬表演，兩個同學分別代表物和像，其衣著、動作與平面鏡之間的距離應該完全符合平面鏡成像的規律，這種生動活潑的表演形式加深了學生對平面鏡成像規律的理解，然后，讓學生討論平面鏡成像的特點，這樣印象更加深刻.

4課堂要充滿活動，智慧和情趣，讓學生真正成為學習的主人

教師要努力研究和追求良好的教學效果，在教學過程中要求所有學生參與，全程參與和有效參與，把學習物理作為一種興趣而不是一種負擔，雖然物理難學，但愿意和喜歡學好物理，能形成較強的學習毅力.在教學過程中，學生要成為整個教學活動的中心，在獲取物理知識的過程中有強烈的探索動機，對物理現象和物理過程喜歡尋根問底，弄清問題的來龍去脈，將對物理現象的好奇心轉化為主動探索物理本性與內在聯系的動力，在課堂上要多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語，使更多的學生神采飛揚，師生之間的情意溝通和智慧交流是課堂成功的基礎，教師要相信每一位學生，使他們不畏懼學習物理中遇到的困難與挫折，有成功的自信心和勇氣，教師要鼓勵學生在課堂上積極觀察，積極思考，提出一些值得探討的問題，鼓勵他們敢于發表自己的見解，提出自己的觀點.教師要善于步步誘導，層層深入，引導學生從深度與廣度方面加深對物理概念的理解與掌握.與此同時，學生的思維能力、創新能力、實踐技能和解決實際問題的能力得到了發展和提高.

5利用新型的師生關系形成民主課堂

新型的師生關系就是朋友關系，這種關系，并沒有消除教師在教學中的主導地位，也沒有消除教師的教育活動和對知識的傳授作用，只是把教師的教育活動建立在師生平等，相互理解交往的基礎上，把教育放在生活的大背景下，使知識學習真正地與學生的全面發展相關聯，在這種寬松、活潑的情況下，形成民主教學的氛圍.

如《組成串聯電路和并聯電路》一節的教學過程中，有一位同學在課上提出：讓幾個同學分別充當電路元件，其中一人充當電源，并介紹電源的作用，二人充當電燈并介紹用電器的作用，二人充當開關并介紹開關的作用，胳膊充當導線，然后由一名同學按電路圖把他們組成串聯電路，筆者立刻采用這位同學的建議，這時臺下同學指手劃腳，臺下臺上的同學融為一體，課堂氣氛異常活躍，這時筆者又說：“誰能把他們組成一個與剛才不同的電路？”話音剛落，同學個個躍躍欲試，一名同學說：老師充當電源，我來指揮連接，課堂頃刻達到高潮，在這種寬松，民主的教學氛圍中，學生以游戲的形式完成了教學，突破了教學難點.

總之，教師在課堂教學中要善于引導、點撥和誘發，善于捕捉點燃學生的每一個智慧的火花的時機，則必然使物理課堂充滿生機和活力，使學生在寬松、民主、緊張和興奮的狀態下掌握物理知識，提高自己的能力，從而實現真正的高效課堂.