再見了，調皮大王

妙妙貓

一、蜜蜂出沒，請注意

溫暖的陽光傾灑在教室的玻璃窗上，汪小樂揉了揉惺忪的睡眼，眼睛不自然地向上一瞥，恰好遇見了一抹刺眼的陽光。講臺上，班主任楊老師朗讀英語課文的清脆聲音傳入汪小樂的耳朵里，汪小樂用手一托腮，稍稍坐正了身子。

“蘇心童，你回答一下這道選擇題，好嗎？”楊老師讓汪小樂的同桌蘇心童回答問題。

“她背后有一只大蜜蜂，不信大家瞧瞧！”汪小樂突然從座位上站起來，用手指了指蘇心童的后背。

“天啊！”同學們驚恐的眼神都匯聚了過來，教室里一時間亂成了一鍋粥。蘇心童更是露出了害怕的神情，腦門上還流下了兩滴大大的汗珠。

楊老師看到這種情況，也瞬間慌了神兒。后排的同學們全都齊刷刷地擠到了教室的墻邊，誰也不敢靠近蘇心童一步，生怕一不小心惹怒了這位“不速之客”。

“你們都淡定！瞧我的！”汪小樂從衣兜里翻出一張紅色的硬紙片，把硬紙片對折了一下，然后一個健步跳到了蘇心童的身后，用這個小小的硬紙片慢慢靠近紋絲不動的大蜜蜂。就在硬紙片接觸到大蜜蜂的一剎那，大蜜蜂扇動了一下翅膀，不偏不倚地飛落到了紅色的硬紙片中央。汪小樂趕忙將紙片對折，一路小跑著把它扔到了男廁所旁邊的垃圾箱里。

“搞定啦！只是能不能從黑漆漆的垃圾箱里逃出來，就看那只大蜜蜂的造化啦。”汪小樂感覺自己就像是一個超級英雄，出現在了一片充滿勝利掌聲的教室里。

“謝謝汪小樂同學！”楊老師的臉上綻放出贊許的笑容。

“這有啥！不過是小菜一碟！”聽汪小樂這么一說，班上又響起了一陣笑聲。

二、調皮大王不一般

上午的第一節課終于結束了，楊老師從教室徑直走到了辦公室的書桌前，抿了一口溫茶水，便坐在椅子上發起了呆。

一想起班級上的調皮大王汪小樂，不光新上任的楊老師頭疼，其他的有多年教學經驗的老師也連連搖頭。“這孩子，簡直太讓人傷腦筋了！”幾乎每位任課老師在談到汪小樂的時候都會重點拉長“傷腦筋”這三個字，然后長嘆一口氣。

清脆的上課鈴聲又響起了，楊老師揉了揉眼睛，打起了精神頭兒，趁著上午備課的間隙，針對調皮大王汪小樂擬訂了一個理想的解決方案。

到了下午放學的時候，楊老師通知同學們臨時開一個班級會議。大家都感到很詫異，最近沒聽說學校的紀律小組有出勤的動靜啊。大家睜大了眼睛，帶著好奇等待楊老師發言。汪小樂顯然有些不耐煩了，他已經背起了書包，趴在課桌上，只等著楊老師喊一句“放學”。

“同學們，鑒于今天早晨英語課上汪小樂同學消滅蜜蜂、維護課堂秩序的良好表現，我特別嘉獎他一個班干部的頭銜——學習督導員。”楊老師的語速不急不慢。

“什么？我沒聽錯吧？”汪小樂嗖地從座位上蹦起來，后背上的書包帶一不小心纏在了座椅上，結果摔了一跤。同學們看到汪小樂的滑稽模樣，忍不住笑成了一片。

楊老師停頓了一下，接著說：“你有沒有信心啊，汪小樂？大家對他有沒有信心？”

“有！”還沒等汪小樂反應過來，同學們響亮的回應聲已經包圍了他。

“那個……楊老師，我……”汪小樂等教室安靜下來時，斷斷續續地開口了。

“好啦，老師相信你！加油！”楊老師對汪小樂做了一個代表勝利的手勢，同學們也紛紛效仿，并喊出了“耶”的打氣聲。

“好的，放學！”汪小樂終于等來了這句激動人心的話，可此刻，他卻沒有像平日一樣第一個健步如飛地沖出教室，而是重新背了一下書包，露出了一抹幸福來得太突然的表情，心情則喜憂混雜，幾乎是一步步地挪出了熟悉的教室。

三、調皮大王的新任務

自從汪小樂正式成為學習督導員以來，除了幫助楊老師收英語作業，還主動變成了學習委員王小胖身邊的軍師。雖然汪小樂的作業本上依然會標注著不少“請老師賜教”的字樣，但同前一段時間比起來，汪小樂還是有了不小的轉變。用語文劉老師的話來說就是，“汪小樂也開始和同學們一起搖頭晃腦地朗誦唐詩宋詞了，而不是一聽詩詞賞析就昏昏欲睡”。

其實，對于學習督導員汪小樂的這些小變化，楊老師一直在暗中進行細致觀察。為了調動汪小樂學習英語的積極性，楊老師特意安排汪小樂在同學們進行課文朗讀的時候，臨時完成發音督導員的任務。雖然剛開始的時候，汪小樂常常會把正確的單詞念錯，引得同學們哄堂大笑。可是時間久了，身經百戰的汪小樂已經練就了一雙孫悟空的順風耳，誰念的不對，立刻就能聽出來，然后糾正一番。

楊老師明白，要想讓汪小樂徹底靜下心來學習，切不可太過心急，而是要找準時機，慢慢教導，否則只會前功盡棄。比如，這會兒的時機就不錯，這不，剛下英語課，汪小樂就抱著一大摞收好的英語作業本來了。

“謝謝啦！汪小樂，你這個學習督導員果然沒有讓老師失望。”楊老師見汪小樂笑容滿面，趕忙又恢復了嚴肅的表情，“月底的期中考試，就看你的發揮了。”

“沒問題！”汪小樂朝楊老師比了一個代表勝利的手勢。

“有信心就好！這里是一些調查卡片，你發到同學們手里，讓他們給你這個學習督導員打星星。期中測試完，你要是進步了，老師會根據你獲得星星的數量給你相應的獎勵。”楊老師將厚厚一沓卡片遞到了汪小樂的手里。

“這是網購求好評嗎？哈哈，您放心好啦！”同學們對自己這個學習督導員的表現還算滿意嗎？這個問題的答案汪小樂已經迫不及待想知道啦。

四、滿意程度幾顆星

難熬的期中考試結束了，在汪小樂的努力下，他的成績確實提高了不少。特別讓汪小樂感到高興的是他的英語成績，這一次終于及格了。

“這一次，我要重點表揚一下汪小樂同學。”下午的班會上，楊老師正在進行總結發言。當說到汪小樂的時候，楊老師示意他上臺來領獎。

汪小樂在同學們的掌聲中走到了講臺上，接過楊老師手中的紅色盒子。汪小樂將紅色的盒子打開，里面是一支閃閃發亮的黑色鋼筆和一張醒目的調查卡片，調查卡片上寫著：同學們對汪小樂這個學習督導員的綜合評價是五顆星。

汪小樂羞澀地笑了，他把這支黑色鋼筆和五顆星的卡片用雙手高高舉起來，大聲喊道：“謝謝老師和同學們的厚愛，我會繼續努力的！”

對于自己改造調皮大王的計劃得以順利實施，楊老師此刻的心情也是說不出的高興。班會結束后，從教室走到辦公室的她坐到了辦公桌前的椅子上長長舒了一口氣。

“楊老師，你們班上的汪小樂同學語文作文寫得不錯，你看看吧！”楊老師回過頭，接過了語文劉老師遞給自己的一張語文試卷。

這次的作文以“我最感謝的人”為題，楊老師順著題目找到了汪小樂歪歪扭扭的筆跡。

“我最感謝的人是我的班主任楊老師……”楊老師捂著嘴“呵呵”笑了兩聲，接著往下讀，“楊老師讓我擔任學習督導員，我心里可高興啦。楊老師很信任我，每次我到她的辦公室里放作業本的時候，她都會鼓勵我，告訴我，我能行。楊老師還讓同學們填寫了一張對我這個學習督導員的滿意程度調查表，其實她不知道，我偷偷從學習委員那里打聽到，她讓每個同學都給我打五星好評。我聽了之后，下決心一定要好好復習，用好成績來感謝我的老師。”

“原來汪小樂早就知道了五星好評的秘密！”窗外一抹夕陽的余暉透過玻璃窗照到了楊老師紅彤彤的臉頰上，楊老師感覺分外溫暖。

·我的閱讀筆記·

★寫一寫，楊老師用哪些方法讓汪小樂從一個調皮大王變成了一名好學生？

__________________________________________________________________