如何提高英語教學內容的實用性

摘 要：英語教學作為我國教育的重要組成部分，在實際的發展中起到了重要的作用。提高英語教學內容的實用性是時代的要求。對實用性的內涵、實用性教學手段和方法做了簡單介紹，并在這一基礎上對教師提出了實質性要求，希望以此促進學生英語能力的提高，加快學生實用性技能的掌握。

關鍵詞：英語；教學內容；實用性；教學輔助工具

一、實用性的內涵

英語教育是我國適應市場經濟的標志之一，其目的是為了為市場經濟發展提供更多的實用性人才。加強英語教育，有助于相關人員更好地進行商業貿易，加快服務業、旅游業的發展，促進中外文化交流。因此，在此基礎上英語教學內容也應該更加注重實用性，培養學生的實用能力。英語教學的目的應該向實用性轉變，而不應該朝著學生的應用能力轉變。教師在實際教學過程中，應該培養學生的聽說讀寫等綜合能力，而不是僅僅讓學生對書本進行學習，要徹底改變啞巴英語的現狀，加強學生口語和聽力的培養，以不斷適應時代交流的需求。同時也要培養學生的專業英語素養，套用一些業務活動所需要掌握的英文，以達到真正適應業務活動的需要。通過教學和訓練，讓學生真正認識英語，靈活應用英語，為日后的實際工作打下堅實的基礎。

二、實用性教學手段與方法

實用性教學是將實用性手段和內容相互融合后形成的一種教學模式，在實用性教學模式下實用性內容是重要的方面。因此，要想讓英語教學內容變得更加實用，首先要確保英語教學手段和方式實用。在此基礎上，教師要改變當前填鴨式的教學方法，以培養學生的實際技能為手段，在一定程度上實現學生內容的實用性。

1.交際法

交際法其主要目的是為了提高學生的交際能力，在這一基礎上，不是對學生單純地授課，而是增強其實用性。在課堂上，要能夠讓學生盡量開口講英文，能夠在英文和漢語之間流利地轉換。教師要充分發揮其主導作用，對一些內容、實物、動作進行實質性解說，以此激發學生的學習和參與欲望，使他們在語言環境中自由發揮，加強交流。這種做法能夠使學生在實際的運用中受到鼓舞，從而使得他們覺得這并非難事，以此為良好的交流做好鋪墊。

教師還可以運用一些活動，比如運用一些單詞游戲、角色表演等來促進學生的交流，在學生進行寫作過程中，安排一些交流信件內容，讓學生能夠運用英文加強對日常事物的理解。或者教師可以引導學生在校園里，通過做游戲識別校園內的事物，從而讓學生更接近生活。這些方法不僅能夠很好地活躍課堂氣氛，還能極大地調動學生的積極性，從而在課堂教學中收到良好的效果。

2.實訓法

在英語教學中，要加強學生的實踐操作能力，要在日常的學習中運用一些今后可能會接觸到的英語知識，以適應今后的工作和專業實際。因此，教師在充分進行理論教學的同時，還要加強學生實踐能力的培養，要把學生放入合適的場景中進行訓練。例如，教師在教授學生掌握體育器材用語時，可以將學生帶入器材室，讓學生面對多種多樣的器材，在這種情況下結合教師所講的英文用語，讓學生更好地掌握，加強對英語的理解。教師可以把學生帶到公園，讓學生面對五彩斑斕的世界進行英語表述。教師將學生帶入這樣的環境中，能夠讓學生根據實際情況進行表達，在訓練過程中對一些語言運用錯誤進行改正。

三、實用性教學模式對教師的要求

教育改革的重點是對教學內容進行改革，而教師觀念的更新也起著非常重要的作用。教師觀念只有得到一定程度的更新，才能在教學手段和教學內容方面有所轉變，達到實用的效果。因此，實用性教學對教師也提出了一些新的要求：

1.教師要具備豐富的教學經驗和理論知識

作為課堂教學的主導者，教師在實際的教學過程中發揮著重要作用。英語作為學生打開知識大門的鑰匙，其在一些具體的場合具有廣泛運用。作為英語教師，我們應該具備一定的專業理論知識，同時還應該具備實際操作能力，使英語能夠有利于學生使用，在生活中發揮重要的作用。教師要不斷著眼于新時期的英語教學方法，在長期的英語教學中不斷總結經驗。學校可以采用帶薪學習計劃，讓教師有固定的時間深造，加強對實用英語的掌握。

2.改變傳統觀念，樹立學生主體地位

教師要改變傳統觀念，打破以教師為主體的教學模式，成為英語課堂中積極的指導者。教師要發揮引領作用，要以學生為中心，充分調動學生的積極性，讓學生在實際的教學過程中能夠多思考、多練、多說。只有這樣才能真正提高學生的英語交際水平，促進學生對英語知識的實際運用。

3.倡導終身學習觀念

在現代社會中，終身學習觀念已經得到許多人的認可。隨著時代的不斷發展，教師更應該樹立終身學習觀念，并且真正落實終身學習。在科技日益發展的今天，教師只有不斷地學習新知識，才能補充新鮮的血液，進而在實際教學過程中將新知識傳授給學生，以便更好地為學生服務。

隨著教學改革的不斷深化，英語教學內容更加受到人們的重視。提高英語教學內容的實用性有助于促進學生實際操作能力的提高，在新時期更好地適應時代的發展。

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編輯 李建軍