淺析個性化教育在高中數學教學中的應用

摘 要：高中是每個學生命運的轉折點，對學生來說是最重要的學習階段。高中數學是學生不得不學習的一門學科，高中數學在高考考試中所占比例較大，如果一名學生數學知識比較薄弱，那么學生在考試中就會出現與其他學生較大的差距。為了每個學生都有一份滿意的答卷，老師應該注重學生的個性學習，使得學生根據自己的個性以及習慣學好數學，較少因為主觀因素造成成績差距。當然針對這樣的狀況，需要老師制訂個性的數學教學方法因材施教，使得學生掌握數學知識，獲得全面發展。

關鍵詞：高中數學；個性教育；學習質量

高中數學的學習對高中學生全面發展有很大的影響。因為高中數學在高中所有的學習的科目中所占的分數比重較高，是一門對學生成績提高有重大影響的學科。在學科學習改革之前，高中學生的學習可以分為文科和理科兩種選擇教育，但是，不管是理科生還是文科生都需要學習數學，所以說，高中數學是高中學習的重點和難點。

一、淺析高中生數學學習現狀

現代高中數學學習的弊端為，大多數學生都浸泡在題海戰術中，學生都希望能夠提高自己的數學成績，讓自己全面發展起來，但是，大多數學生沒有一套屬于自己的學習方法，靠死記硬背的方式機械地學習和重復老師強調的內容，然后開始無目的地做練習，以便加強自己的應變能力，在考場上能夠發揮自己最大的實力，讓自己取得好成績，這樣的學習方式不僅不能夠提高學生的成績還會使學生的學習壓力增加，所以說，學生在沒有找到適合自己的學習方法和數學學習中的不足之處時，就不能沒有目的地去學習，因為這樣只能增加學生的學習壓力，并不能提高學生的學習效率。還有一種狀況就是，高中的學生會為了在高考中取得好成績，在學習中格外努力，但是有些老師在講授知識的時候會缺乏全面性，導致學生學習的重點也有所偏頗，忽略了不常考的知識點，所以高中數學老師應該輔助學生學習到每個有可能考到的知識點。

二、淺析個性化教育在高中數學教學中的應用

在知識大爆炸的今天，假如一名學生既然在課堂中沒有找到適合自己的學習方法和自己的數學學習薄弱之處，那么學生在其他地方找到學習技能的方法的可能性就不會太高，不過也存在可能性。為了學生快速接受知識，也許有些老師可能會按照多年積累的高考真題來授課，這樣的授課結果就是，老師可能會在真題上下大量的功夫，忽略了課本中的一些普通知識，導致學生在考場中遇到不常見的考題時產生慌亂的心理反應，使得學生在通常的學習中失去興趣和學習的創造性，所以老師應該利用個性化的教育展開高中數學教學。

1.什么是個性化教育

個性化教育就是老師在教學過程中不斷地激發學生的學習興趣和發掘學生的個性特點，根據學生的具體特點來制訂適合學生學習數學的教學方法，進而實現學生全面發展的學習目標。個性教育結合了學校教育、家庭教育、社會教育的三方面因素，它不僅僅依靠于學校教育對學生的影響，因為，在個性教育中每個學生都是一個獨立的個體，他們與每個學生都有著或多或少的個性差異，所以，這也是學校發展個性教育需要考慮的重要一點。

2.個性教育能夠幫助學生實現價值

在高中教學中，學生是學習的主體，并且其還在學校里扮演著不同的角色，比如說：扮演著學校教育的培養者，同時還扮演著自己獨立的個性發展的角色。學校利用學生個性教育的主要原因是，學生在學習中有獨立的思考意識和學生獨立的解決問題的實力，作為高中老師就應該激發和利用學生的個性學習實力，使得學生能夠主動地來調節自己的學習能力，通過學生的自我管理意識來形成獨立的學習品質。

3.個性教育能夠決定學生未來的發展狀況

學校發展學生個性化教育，可以幫助學生認識自我，以及完善和管理自我，培養出學生的創新能力，加強學生在陌生的環境里適應和應對新事物的能力，使得學生能夠在緊張的環境里主動地調節自己的心理和知識鏈，所以說，個性教育能夠決定學生未來的發展狀況。

4.個性教育能夠幫助學生全面發展

每個學生都有獨立的個性差異，因此，只要老師能夠抓住學生的個性就能夠輔助學生提高課堂學習質量，讓學生的個性在尊重中充分地得以發揮，從而實現素質教育和全面發展的教育，讓每個學生都能夠在自己的個性和興趣中學習到更多的知識。

三、文章小結

為了學生都有一份滿意的答卷，高中數學也應該隨著教育的改革來探索出適應學生學習的教學模式。高中數學作為一門重要的課程，它的教學質量將會直接關系到高中生的學習質量。高中數學的學習影響著人們的日常生活，因為其不僅能夠考驗學生在考場中的實力，還能夠讓學生在課堂上學習到如何合理地將數學知識融入自己的日常生活中。

參考文獻：

[1]王龍華.論高中數學教學中個性教育的培育[J].小作家選刊，2013.

[2]周英霞.論高中數學教學中個性教育的培育[J].時代教育，2014.

編輯 段麗君