溫故而知新

摘 要：語文是中考中一門非常重要的考試科目，也是初中階段最為基礎的學科。學好語文對學生今后的工作和學習，提升自身的文學修養都有著重要的指導意義。中考復習不僅僅只是為了應對考試，也是幫助學生加深語文知識印象，更好地掌握語文知識的關鍵階段。有策略地進行中考語文復習，對學生養成良好的復習習慣是十分重要的。以“溫故而知新”為中考語文復習原則，探討廣大師生共同研究語文中考復習策略。

關鍵詞：溫故而知新；中考語文；復習效果

中考語文復習內容龐大，因此在進行語文中考復習時一定要有計劃、有目的地進行；對每章的語文知識點進行系統的規劃和復習；對語文知識的重點、要點、難點要吃透，要進行反復咀嚼；要針對自身學習的不足加強練習。如此，教師才能對學生進行有效的引導復習，幫助學生進行更好、更全面的中考語文復習。

一、根據自身情況制訂切實可行的復習計劃

每一位學生的學習方式和學習習慣都是不同的，自身語文知識點的弱點也是不盡相同。在制訂自身的中考語文復習計劃時，教師一定要和學生進行充分的討論，幫助學生了解自己在語文知識要點中有哪些需要改進，有哪些還沒有吃透，然后再根據自身的學習方法和學習習慣進行詳細的復習計劃。

在制訂復習計劃時要注意計劃的時間性，保證在中考之前能夠完成所有的知識要點復習，完成復習計劃。對已經掌握吃透的知識點不必再花更多的時間進行研究復習；對語文知識的難點、要點要進行反復研究；對自己的弱處要進行強化。如此有的放矢地運用時間，才能有效完成整個復習計劃。

二、以“溫故而知新”為原則進行系統具體的復習

“溫故而知新”是指對語文知識點進行系統有效的復習與學習，對自己已有的語文知識進行鞏固和加強，讓學生真正具備可以全面運用語文知識的能力。學習是一個不斷積累、層層遞進的過程，在進行語文中考復習時，學生要注重按照《初中語文教學大綱》對每一層語文知識點進行學習定位，不要漏過任何一個知識點。通過層層遞進、系統化的復習，可以幫助學生完成對語文基礎知識要點的掌握，同時也可以完善對自己語文知識網絡的整體

構建。

三、注重基礎知識的積累和運用

語文中的基礎知識要點包括：文字讀音、詞語運用、對病句的修改和古詩文的默寫。在對文字讀音的復習中要注重書寫的質量，特別是要針對自己容易讀錯和記錯的字音進行反復練習、抄寫、記憶，加深印象；在日常的復習中加深對詞語詞義的理解，對自己不熟練的詞語要進行反復練習，必要時可以通過抄寫或時刻回憶的方法來加深對詞語詞義的了解；古詩文及文言文可以通過背誦和默寫相結合的方式進行復習，除了完成指定背誦的課文，還要對其中的文字書寫規范整齊，做到理解為主，重視運用，善于歸納和懂得適當擴展。

四、采用科學的學習方法來改善復習效果

1.延伸法

復習不同于學習，復習是對原有知識，尤其是那些已經模糊了、記憶淡化的知識重新再現。教師將課文中的知識點進行濃縮，學生就會按照教師的設計思路進行復習。這樣沒有章法的復習，很容易引發學生復習時摸不著頭腦，找不到要點，對統一知識點進行沒必要的重復復習等情況。在復習中，學生可以通過延伸法，將相關的知識點進行合理的規劃，使復習的脈絡符合自己的思維放射軌跡，從而幫助學生達到更好記憶知識點的效果。

2.啟發法

中學語文知識點比較零散，如果按照課程大綱去進行復習，復習難免會沒有章法，容易出現遺漏復習知識點的現象。但若是將知識點進行規劃，又很容易脫離教材，學生在復習的過程中也很容易產生學習枯燥、容易疲憊的現象。通過記憶具有啟發性的特點，加深自己對知識點的印象，優化知識點的記憶結構，讓自己在復習時可以達到啟發知識點的效果。

3.系統法

中學語文教材在設計之初就是一個大系統，大系統中又包含了許多小系統，每一個系統都有著各自的特點。所以，學生在進行復習時可以將語文的知識要點分化成若干個小系統，根據各個系統的特點進行有針對性的復習，由表及里，由淺入深，最后將每一個系統進行合理的聯系與融會貫通。

五、通過有效的訓練測試檢查復習效果

正如中考是對學生整個初中階段的知識進行檢驗，有效的測試也是對復習結果的檢驗。學生除了從學校的周考、月考來檢驗自己的復習效果，還可以通過對自己的能力訓練和測試來檢驗自己對相應知識點的掌握能力。通過檢測結果及時發現自己復習不到位的地方，進行查漏補缺，強化訓練，完善復習效果。

總之，語文中考復習既要有完善系統的復習計劃，又要學生進行有效的落實。中考復習策略的制訂是有技巧、有規律的。在復習中制訂有效的復習策略，全面系統地執行復習策略，是迎戰中考的必要準備。

參考文獻：

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[2]范秋麗.搞好語文復習，備戰2012中考[J].學周刊，2012，31（5）：190.

編輯 李建軍