陳燕
進入大班,跳繩成為了孩子們戶外體育活動項目之一。那么幼兒是如何學會跳繩的?練!但是單調重復的練習往往使幼兒失去興趣,而且,每個幼兒的能力和個性迥異,只是一味地以一種枯燥的方法是難以學會跳繩的。筆者通過對昊昊的觀察指導得到了一些經驗與啟示。
初學跳繩——太難了,我學不會
當大家拿到繩子后,紛紛積極投入到練習中,場面熱鬧極了??墒顷魂粎s站著不動,他站在場邊,有時看大家跳繩,有時在一邊自顧自玩耍。
“昊昊,你為什么不去跳繩?。俊蔽易哌^去問他。
“老師,我覺得跳繩太難了,又要跳又要甩,我肯定不行的!”昊昊邊說邊用動作向我比劃著。
“小朋友都不會??!你看,大家也是不會的,都在學啊!”我指著積極跳繩的小朋友對他說。
“可是我還是覺得我不行,我這樣跳有時都有點不太行!”邊說邊試著蹦了一下。
“老師像你這么大的時候也不會跳繩,可是我認真練,努力練,慢慢就學會了!以后每次練習跳繩老師都和你一起練,一起學跳繩好嗎?”我試著鼓勵他去嘗試。
他想了想:“那我試試,不過只能試試!”
昊昊是個頭腦非常聰明的孩子,他的閱讀量已經達到了小學四五年級的水平,因此,他說起話來總是頭頭是道。但是,他的運動技能卻比較薄弱,小班的拍大球就學了很久才學會,他對自己在運動方面的薄弱很了解,為此興趣缺乏,信心不足。針對昊昊的情況,我決定在接下來的日子里和昊昊一起學跳繩,首先激發幼兒的興趣,慢慢分解跳繩技能,做到“各個擊破”。
玩游戲——在游戲中學習
戶外活動的時候,我和昊昊玩起了游戲。
“今天,我們先不學跳繩,我們來玩‘游戲好嗎?”
昊昊聽了很高興,他急著問我:“我們玩什么游戲???”
游戲一:小兔和狼。昊昊扮演小兔,我扮演狼,小兔在草地上悠閑地蹦蹦跳跳玩耍、吃草,聽到“狼來了”的聲音,小兔子又輕又快地跳回自己的山洞,不能被狼聽到聲音。
游戲二:青蛙和波浪。老師用手腕將繩子像波浪一樣去碰青蛙,昊昊扮演的小青蛙看到“波浪”來了就要馬上雙腳并攏跳起不碰到波浪,玩了一會兒后,我們交換角色繼續游戲。
游戲三:打倒大灰狼。用繩子甩過頭頂攻擊到一定高度的“大灰狼”,繩子碰到大灰狼為勝。
這幾個游戲我和昊昊玩了好幾天,慢慢地在游戲中昊昊掌握了與跳繩相關的一些技能,如在小兔和狼的游戲中,練習了雙腳前腳掌輕輕落地的能力;青蛙和波浪的游戲,幫助昊昊鍛煉手腕對繩子的控制力,同時又鍛煉雙腳蹦跳的能力;打倒大灰狼的游戲,則為跳繩中的甩繩打下基礎。在游戲的情境中昊昊快樂地學習著,動作技能也逐漸得到了提高,這為他接下來真正學習跳繩打好了基礎。
分步跳繩——其實,也沒有那么難
有了好的基礎,接下來就要正式學習跳繩了。
我先分步示范跳繩的動作:準備——甩繩——跳繩,考慮到昊昊身體的協調性,我試著讓他一步一步分解動作慢慢來,剛開始我做一步他跟著做一步,每一個動作我都慢慢來,不時地鼓勵他:“對,做得正好,就是這樣,昊昊真棒……”準備動作沒有太大的問題,甩繩的時候,由于有了前面游戲的經驗,他能甩過去了,但是可能是由于太著急,繩子還沒有甩過去他就跳了起來,有時候繩子甩過去了他還沒有跳起。這樣嘗試了好多次,昊昊急得滿頭大汗,我耐心地對他說:“別著急,等繩子甩過了,你再跳,就像‘狼和小兔的小兔一樣輕輕跳起。”我在邊上用口令指揮著他:“準備——甩——跳。”他慢慢適應了我慢口令的節奏,按著口令重復著動作,到后來他自己說著動作口令,努力練習著??粗絹碓绞炀毜摹皽蕚洹Α?,我不時地給他鼓勁:“對,就是這樣,你做得真好,老師真為你感到驕傲!”休息的時候昊昊對我說:“老師,其實我覺得跳繩也沒那么難?!蔽抑浪x學會跳繩不遠了。
放學的時候,我特意和昊昊的媽媽交流了近期跳繩的表現,特別是對他在跳繩中付出的努力和收獲的進步做了大大的表揚,媽媽得知他的表現后非常高興和驕傲,昊昊在邊上也非常自豪:“我回家了跳給你看,我真的有點會了!”媽媽還不忘繼續勉勵他:“好的,媽媽真為你感到驕傲,回去我和爸爸與你一起努力,我們爭取早日學會跳繩?!?/p>
快點跳繩——我終于學會跳繩了
經過一段時間的練習,昊昊跳繩的動作越來越熟練了,接下來就是嘗試連續跳繩了。
“昊昊,你如果把‘甩和跳的動作快點連起來,就學會跳繩了!‘甩和跳的動作差不多一起。”
昊昊聽了點點頭,又開始了練習。我通過觀察發現,他還是不太敢連續做動作,于是我對昊昊說:“老師來念口令,不過要快一點,你跟上老師的節奏?!薄八Α?、甩——跳……”昊昊在我的口令提示下,跟著節奏慢慢快起來,后來我的口令變為“跳——跳——跳……”終于昊昊的節奏越來越快了,他終于能連續地跳繩了,能一下跳過3個了!
“老師,我會跳繩了,剛剛我跳了3個呢!”他高興地驕傲地跳著。
我歡呼起來:“你太棒了,老師就知道你肯定行的,老師為你驕傲!”
小朋友們也被我們的情緒感染了,紛紛來詢問:“昊昊,你真的會跳繩了?”都為他感到高興。
昊昊受到了極大的鼓舞:“老師,我還要練,我還要跳許多個?!?/p>
功夫不負有心人,昊昊越跳越多,從5個、10個、17個……58個,有時他還會找我和小朋友比賽跳繩??粗K子在他的頭頂飛過,我由衷地感到高興和欣慰。
昊昊學習跳繩從不感興趣,沒自信甚至退縮到積極投入,最終學會跳繩,我始終遵循《幼兒園教育指導綱要(試行)》所提出的“尊重幼兒發展的個體差異”,根據每個孩子的個性和發展特點,從興趣出發,將學習融入到游戲中,使幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得跳繩的經驗和技能,堅信幼兒發展的潛力,用發展的眼光因材施教,最終收獲的是孩子的發展。