探究廣播播音和電視播音的語言駕馭特點

盧焱 賓川廣播電視臺

廣播播音和電視播音兩者在播音語言上都具有規范性、莊重性以及鼓動性的特點，兩者的語言藝術十分相似，兼具形神兼備、聲色和諧的特色。但是，廣播播音和電視播音作為兩個相互獨立的整體，在語言構思特點、語言運用特點以及語言技巧應用特點都各不相同。廣播播音和電視播音在語言駕馭方面都有各自的特色。

一、廣播播音的單一與電視播音的多元

聲音是廣播的靈魂，廣播播音只有有聲語言這一種形式，包括播音、音樂、音響等等，是一種聽覺藝術，其立體化也是由語言形象單一創造的。廣播播音創作手段的單一性賦予了廣播播音員創作主體的地位，播音員既是聲音創作的主體，同時也是傳遞文字信息的主體。

電視播音與廣播播音的最大區別在于廣播播音是以單一性著稱的播音方式，而電視播音具有很強的綜合性。電視播音的創作手段包括畫面、解說、音樂、剪輯等多方面因素，創作手段的多元化也要求電視播音工作者需要具備電視綜合意識。

(一)廣播播音與電視播音的物質特性

廣播播音與電視播音的創作環境和手段是有區別的，這源于兩者在物質特性上具有不同特點。廣播播音員主要是以話筒傳遞文字稿件，除此以外，沒有其他可以借以輔助創作的東西。所以，播音員需要以創造性的勞動，對聲音語言進行加工，實現“情景再現”和“對象感”，復原廣播稿件所呈現的形象和情景。廣播播音員的創造來源于文字稿件的實質內容，最終也回到文字稿件本身，把符合文字語言實質的有聲語言作品傳遞給受眾。而電視播音是聲音與畫面相結合的播音方式，“情景再現”、“對象感”的創造等等都借助畫面、音樂、音響等手段完成。電視播音的創作手段具有多元化的特點，播音員的解說詞與畫面、音樂相結合，也體現了電視播音創作思維的多向性以及電視播音的綜合性。由于電視播音解說詞中的形象和情景有有聲語言和畫面語言的同步展現，電視播音員在播音過程中不需要太多的創造，只需要根據電視畫面語言進行補充和解釋，引導受眾。電視播音是聽覺效果與視覺效果的結合，綜合利用有聲語言與畫面語言的特點，促使文字信息傳播的物質手段多元化，因此，在電視播音時，應注意解說詞播音與電視節目創作的融合，實現和諧統一。

(二)廣播播音與電視播音的整體布局

文字稿件是廣播播音的唯一載體，因此，播音員在稿件中的創造起重要作用。廣播播音是通過在整體布局中進行創造，突出稿件的主題，奠定感情基調，把握語氣。無論是配樂播音還是播音與錄音相混合，聲音都是廣播播音的唯一傳播形式，所以廣播播音的和諧之美只能在聽覺效果上展現。這體現了廣播播音創作的思維方式是單一的，既是播音方式的單一，同時也是稿件內容的單一。廣播播音創作的思維運動是指稿件內容的創作過程，這一運動的結果是稿件內容的有聲化。受眾對有聲語言的感受，就是廣播播音創作過程所呈現的整體效果。因此，受眾的反饋是廣播播音節目的最直觀評價，受眾的反饋也是廣播播音員所需要創造的“對象感”的具象化。而電視播音的和諧之美主要體現為對稿件整體布局的準確把握以及對音樂、鏡頭語言的認識與理解。由于電視播音有了畫面語言的參與，所以稿件中的主題、感情基調和節奏等內容需要與電視播音節目的主題、感情基調和節奏相協調，融為一體，才能達到電視播音的和諧之美。這也體現了電視播音創作思維方式的多元化，既是稿件內容的多元化，也是畫面的色彩影調、畫面氣氛、畫面層次對比、畫面背景音樂等多種元素的多元化。電視播音創作的思維運動則是稿件與畫面內容的創作過程，因此這一運動的結果是稿件內容與畫面內容以及有聲語言內容的和諧統一。受眾的體驗是電視節目制作過程的整體效果，播音的體驗是電視節目整體體驗中的某一部分。由于視覺效果比聽覺效果更具直觀性，所以在電視播音當中，受眾的第一關注點在于畫面上的鏡頭語言，其后才是有聲語言。

(三)廣播播音的感知性與電視播音的視覺性

廣播播音與電視播音的信息訴諸于不同的感官，由于感官在接受條件、接受能力以及接受特點上的差異，所以，受眾的心理因素和生理因素在廣播播音和電視播音中有不同體現。廣播播音主要作用于受眾的聽覺感官，受眾需要從播音員的聲音上捕捉畫面進行感知。這需要廣播播音員擁有具有強烈感知性的播音語言，讓有聲語言更具吸引力，刺激受眾的唯一通感渠道。而電視播音對于受眾而言是視覺和聽覺的雙重體驗，受眾通過視覺思維進入語言描繪的現場。電視播音在畫面語言上就已經為受眾傳遞出有聲語言所描繪的畫面，因此，在電視播音過程中，視覺效果發揮更直觀的作用，受眾也更傾向于視覺體驗。如果電視播音過分強調聽覺效果，會影響受眾對事物的整體接受。所以電視播音需要在受眾的視覺體驗中，找到符合受眾視覺思維和視覺形象的語言特色，從而吸引受眾的注意力，發揮電視播音的有效作用。

二、廣播播音與電視播音的創作

(一)語言構思特點

由于廣播播音具有更強的感知性，其創作手段較為單一，聲音是其靈魂。因此，廣播播音員在將文字稿件轉變成有聲語言時，要在播音過程中適當加入自己的創作，通過一定想象和藝術手段，為聽眾塑造形象、營造氛圍。所以，廣播播音這個過程是播音員通過完成的藝術構思，利用有聲語言完成的藝術創作。而電視播音則是一個綜合性較強的過程，從制作到播出都是多人多方面配合協調完成的。編導主要構思與協調電視播音的表現手段，規劃整體布局，是電視播音制作與完成的主導者。雖然播音只是這一過程中的一部分，但卻也是關鍵的一環，電視播音員是電視播音的主要完成者。如何才能避免電視導播空洞乏味的缺點，主要在電視播音員身上體現，因此電視播音需要從宏觀上考慮問題，注意電視畫面與被禁音樂的融合。

(二)語言運用特點

聲音是廣播播音的主要表現形式，廣播播音員在播音過程中主要通過聲音吸引受眾的注意力。而聽覺感受的影響力是有限的，所以如果無法抓住受眾的關注，那么這會是一次失敗的播音。由于廣播播音形式的單一，因此受眾在收聽廣播時，很可能在進行別的活動，這種情況下，必然會削弱受眾的注意力和精力，又因為聽覺感受力的限制，廣播播音的聽覺效果不可避免地受到影響。這需要廣播播音員需要通過聲音音量的變化或是聲音彈性的變化來抓住受眾的注意力。電視播音與廣播播音在表現形式上有所不同，廣播播音是聽覺感受，而電視播音是聽覺與視覺的結合。電視播音在視覺的參與和限制下，受眾在電視播音時，注意力相對集中，在精彩時刻，受眾甚至會全神貫注，更專注于電視畫面。當受眾的注意力高度集中時，畫面與聲音共同構成的感知環境更有利于電視播音的效果體現，其本身獨有的吸引力和感染力將更強大。

三、結束語

綜合上述，對廣播播音與電視播音的語言駕馭特點進行分析后，通過對比分析，可以看到廣播播音的創作思維方式是單一的，因此廣播播音對于語言的要求更高，更具簡明性。而電視播音的創作思維方式的多元化也使得電視播音語言需要配合整體布局，實現聲音語言與畫面語言的統一。