論當(dāng)前中國的動畫學(xué)知識生產(chǎn)

屈立豐

（中國藝術(shù)研究院　電影電視藝術(shù)研究所，北京　100029）

論當(dāng)前中國的動畫學(xué)知識生產(chǎn)

屈立豐

（中國藝術(shù)研究院電影電視藝術(shù)研究所，北京100029）

從知識譜系的構(gòu)建角度來講，雖然當(dāng)下中國動畫知識生產(chǎn)的成果數(shù)量非常巨大，但是這些成果卻并不豐富、厚重。這些動畫研究積累還沒有構(gòu)筑起足夠宏大的動畫理論體系，更沒有使動畫學(xué)成為一個自足、完備的學(xué)科。克服產(chǎn)業(yè)發(fā)展的焦躁和學(xué)術(shù)增殖的雙重焦慮，構(gòu)建有反思性、對話性與深度整合性的動畫學(xué)學(xué)科知識形態(tài)，應(yīng)該成為中國動畫知識生產(chǎn)者的共同選擇。

中國；動畫學(xué)；知識生產(chǎn)

［個人簡介］屈立豐（1974～），男，遼寧阜新人，中國藝術(shù)研究院電影電視藝術(shù)研究所在站博士后，西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：藝術(shù)美學(xué)、動畫學(xué)。

中國動畫研究雖然在表面上非常熱鬧，但是內(nèi)里溫度依舊清冷；雖然研究成果總量在不斷激增，但是動畫研究領(lǐng)域自身邊界的拓展與核心話語的擴(kuò)容依然乏力。

幾年前，筆者曾指出過中國動畫研究的虛熱和表面繁榮問題，提出：“‘后中國動畫學(xué)派’時代的動畫理論展開方式已經(jīng)不能照搬‘中國動畫學(xué)派’時代的動畫理論展開方式。”［1］“中國動畫學(xué)派”時代，主要是指20世紀(jì)90年代之前動畫知識生產(chǎn)的“非體制化”時期。此種“非體制化”知識生產(chǎn)的格局中，國家權(quán)力并未起到直接的主導(dǎo)和推動作用，動畫知識的生產(chǎn)者主要是動畫藝術(shù)家和愛好動畫的知識分子，主要的成果是動畫藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)之談和動畫愛好者自主性的學(xué)術(shù)寫作。“后中國動畫學(xué)派”時代的時間段，是指21世紀(jì)以來（特別是2004年國家倡導(dǎo)動畫產(chǎn)業(yè)化以來）的動畫知識生產(chǎn)所進(jìn)入的“大躍進(jìn)”時期。在這一時期，動畫理論發(fā)展進(jìn)入了一個特別快速的發(fā)展階段，論文、著作和項(xiàng)目的數(shù)量畸形膨脹，政府的主導(dǎo)作用、市場利益驅(qū)動和量化的學(xué)術(shù)體制成為驅(qū)動動畫知識GDP“大躍進(jìn)”的三種重要力量。目前，學(xué)界還沒有被廣泛接受的“動畫學(xué)”①屈立豐《非真實(shí)影像性——作為動畫性的考察》，《電影藝術(shù)》2008年第1期。的概念，采取“動畫知識生產(chǎn)”這種過渡的、中性的表述來描述當(dāng)前的動畫理論生產(chǎn)的“前學(xué)科化”狀態(tài)，也是一種合時宜的權(quán)宜之計。“前學(xué)科化”的中國動畫知識生產(chǎn)范式特點(diǎn)是非專業(yè)化、非制度化，其知識生產(chǎn)質(zhì)態(tài)具體表現(xiàn)為：理論坐標(biāo)游弋于美術(shù)、影視兩大學(xué)科建制與教育體制之間，動畫學(xué)的學(xué)科疆域與邊界還有待進(jìn)一步劃清，動畫學(xué)學(xué)科知識生產(chǎn)的建構(gòu)性、自覺性都還有待加強(qiáng)；國家權(quán)力、動畫產(chǎn)業(yè)化成為動畫學(xué)術(shù)生產(chǎn)的重要文化場域背景；以高校學(xué)者為主體的動畫學(xué)術(shù)圈的自主性受到體制化、功利化要素的復(fù)雜影響而使得動畫學(xué)術(shù)呈現(xiàn)明顯“工具主義”“邊緣化”特征；動畫知識的出版與發(fā)表載體非專業(yè)化、非集群化；等等。

中國動畫產(chǎn)業(yè)研究畸形繁榮的原因，既有國家發(fā)展國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)的焦慮在學(xué)術(shù)體制內(nèi)的共振與延伸，又有學(xué)者對自身動畫理論知識生產(chǎn)增產(chǎn)的渴求，二者構(gòu)成當(dāng)下中國動畫知識生產(chǎn)的雙重焦慮背景。

國家權(quán)力對動畫研究的引導(dǎo)和支配主要體現(xiàn)在政府主導(dǎo)的各級各類政府基金項(xiàng)目（包含國家社科基金項(xiàng)目，以及各種省部級、地廳級縱向科研項(xiàng)目）等權(quán)力學(xué)術(shù)機(jī)制方面，這在很大程度上加速和促進(jìn)了中國動畫產(chǎn)業(yè)研究的非正常跨越式發(fā)展。以國家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目為例，用“動畫”“動漫”為關(guān)鍵詞在全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室主頁的“國家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫”進(jìn)行搜索①檢索日期為2015年11月26日。，自2004年以來，與產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的立項(xiàng)課題就有10多個，這不僅表明國家主導(dǎo)的動畫研究體制對產(chǎn)業(yè)研究的過度關(guān)注，同時也表明政府學(xué)術(shù)管理部門對動畫學(xué)術(shù)本體建設(shè)的其他重要問題的選擇性忽視。

從另外一個角度講，動畫學(xué)者對自身動畫理論知識生產(chǎn)增產(chǎn)的渴求，帶來動畫學(xué)者對動畫產(chǎn)業(yè)的過度研究，這既是對動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的回應(yīng)，同時也是學(xué)術(shù)GDP利益導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)選擇。以學(xué)術(shù)論文發(fā)表為例，在中國知網(wǎng)中以“動畫產(chǎn)業(yè)”“動漫產(chǎn)業(yè)”為關(guān)鍵詞分別做論文的“主題”“篇名”檢索，從2001年到2015 年11月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)②檢索日期為2015年11月26日。如下（表1）：

表1

另外，如果再對上述以“動漫產(chǎn)業(yè)”為做論文“主題”檢索得出的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)這些文獻(xiàn)的年度分布情況如下（表2）：

表2

自國家提倡動漫（動畫）產(chǎn)業(yè)化的2004年開始，相關(guān)的動畫產(chǎn)業(yè)研究文獻(xiàn)呈現(xiàn)出井噴式的數(shù)量增長，特別是2007年至2014年，每年平均至少有1 400篇學(xué)術(shù)論文討論產(chǎn)業(yè)問題。之所以“動畫產(chǎn)業(yè)”“動漫產(chǎn)業(yè)”的相關(guān)研究如此過熱，是因?yàn)檎鲗?dǎo)的文化產(chǎn)業(yè)機(jī)制與學(xué)術(shù)體制對該領(lǐng)域的研究起到了非正常的引導(dǎo)作用。雖然很多動畫產(chǎn)業(yè)研究成果不是前面所述的國家社科基金項(xiàng)目等縱向課題的研究成果，但是國家權(quán)力在動畫研究背后的推動作用顯而易見。問題是：近幾年年平均發(fā)表1 400篇以上論文的動畫產(chǎn)業(yè)研究的學(xué)術(shù)價值與產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)價值到底是怎樣的？這些成果對動畫學(xué)的學(xué)科發(fā)展的意義到底有多大？這些動畫產(chǎn)業(yè)理論的研究與思考是否提供了很多能夠與當(dāng)前中國動畫產(chǎn)業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生良性互動的命題，并因此積聚了更具學(xué)理性的深度討論，且這些討論是否能對中國動畫產(chǎn)業(yè)、國家文化安全、各類動畫教育等領(lǐng)域產(chǎn)生積極影響？毋庸置疑，以上這些問題的答案不言自明。

作為清醒的動畫理論研究者，只有通過合理地思考動畫知識生產(chǎn)的價值方位和發(fā)展方向，才能探索到正確的動畫理論發(fā)展路徑與增長方式。我們應(yīng)該認(rèn)識到，中國動畫理論研究與中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展本來就是屬于不同領(lǐng)域的兩條不同軌道，二者既可能并行不悖，也可能交叉，“中國動畫產(chǎn)業(yè)研究”是中國動畫理論研究與中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展二者的交集。若想扎實(shí)、深入地進(jìn)行中國動畫產(chǎn)業(yè)研究，既需要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的理論素養(yǎng)，還需要進(jìn)行深入中國政府高層和產(chǎn)業(yè)一線進(jìn)行詳實(shí)地產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)。即使只是做好這兩種工作中的任何一種，難度也已經(jīng)非常大，更遑論同時做好，那肯定是難上加難。未來的動畫知識生產(chǎn)，必須對過去動畫學(xué)術(shù)圈對產(chǎn)業(yè)問題的過度關(guān)注這一現(xiàn)象進(jìn)行深度反思：動畫理論是否必須承擔(dān)起指導(dǎo)、引領(lǐng)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏大使命與社會責(zé)任？

2014年底，華東師范大學(xué)聶欣如教授發(fā)表了一篇題名為《中國動畫的民族化方向不應(yīng)質(zhì)疑——〈中國動畫理論批判〉之商榷》的文章，與《中國動畫理論批判》一文的作者商榷。聶欣如認(rèn)為，“這篇文章邏輯縝密，論證詳實(shí)，所提出的某些看法，如對‘體制藝術(shù)’的批評，對中國動畫片內(nèi)容取材相對狹隘的批評，頗中肯綮，可見作者的理論功底不俗”［2］76，同時也非常客觀地指出其文“總體的立論以及對于中國傳統(tǒng)動畫‘形式主義’‘古典主義’的批評，卻并不能完全令人信服”［2］76。最后，他對《中國動畫理論批判》一文將批判矛頭指向“中國具有民族傳統(tǒng)形式的動畫”的“歷史虛無主義”態(tài)度提出了批評，且有針對性地提出“中國動畫的民族化”發(fā)展方向不應(yīng)被否定的觀點(diǎn)。

事實(shí)上，《中國動畫理論批判》一文的最主要問題還不在于其“歷史虛無主義”，更主要問題在于該文雖名為“理論批判”，但實(shí)質(zhì)上卻是一篇“遠(yuǎn)離”理論的理論文章，因?yàn)槠渲c(diǎn)主要在關(guān)注中國動畫的歷史得失與未來發(fā)展，而不在于動畫理論（動畫學(xué)）自身的建構(gòu)。該文指出：“徹底厘清‘中國動畫學(xué)派’的成功關(guān)鍵與隕落根源，中國動畫才能擁有真正的明天”［3］110。但問題在于，作者所主張的厘清“中國動畫學(xué)派”問題是否能對現(xiàn)在和未來的中國動畫產(chǎn)生如作者所期盼的重大影響，卻是一個需要時間來驗(yàn)證的命題。無論作者的此類觀點(diǎn)是否能得到驗(yàn)證，都可以看出該文作者雖然在強(qiáng)調(diào)理論的重要性，但事實(shí)上是在忽略動畫理論的自足性與建構(gòu)性，是在強(qiáng)調(diào)理論所力所不逮的介入與導(dǎo)引產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工具性，這構(gòu)成了前文所謂對理論本體的“遠(yuǎn)離”。《中國動畫理論批判》一文結(jié)尾處還寫道：“中國動畫欲求真正長足的進(jìn)步，必須虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近結(jié)合：作為社會產(chǎn)業(yè)，要有切實(shí)可行務(wù)實(shí)而科學(xué)獨(dú)立的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃；作為現(xiàn)代藝術(shù)，應(yīng)在保證現(xiàn)實(shí)收益的同時，追求對人類世界與社會歷史的超越情懷與哲理思考。”［3］113雖然字面上設(shè)想得很豐滿，但是無法擺脫作者所虛構(gòu)的“中國動畫”的“主體”其實(shí)是缺位的，無論是以企業(yè)為主體的“中國動畫產(chǎn)業(yè)”，還是以作品為主體的“中國動畫藝術(shù)”，這二者都是無法被簡單想象成一個統(tǒng)一、自在的主體。故而，在這種想象邏輯的前提不存在背景下，文章結(jié)尾所強(qiáng)調(diào)、預(yù)設(shè)的中國動畫發(fā)展路線也很難實(shí)現(xiàn)。

在國內(nèi)學(xué)術(shù)界，《中國動畫理論批判》這樣“遠(yuǎn)離”理論的理論文章并不是個案，其深層話語邏輯是“只有在正確的動畫理論指導(dǎo)下才能促使中國動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，反之亦然”，這種將學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)問題無限捆綁的邏輯的正當(dāng)性值得討論。對當(dāng)下中國的動畫知識生產(chǎn)而言，雖然從學(xué)術(shù)認(rèn)同的角度出發(fā)，動畫學(xué)科的知識生產(chǎn)應(yīng)該具有理論活力及實(shí)踐品格，但是，這并不意味著中國動畫知識生產(chǎn)就可以放棄學(xué)科理論與知識的系統(tǒng)化生產(chǎn)與表述，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)科范疇的完整性及原理構(gòu)成的系統(tǒng)性，才能實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的專業(yè)化與制度化。為此，動畫知識生產(chǎn)必須擺脫“工具主義”的動畫研究產(chǎn)業(yè)的狹窄窠臼，唯其如此，才能在動畫產(chǎn)業(yè)理論研究“泡沫”在不久的將來自然破碎的時候，還能維持和發(fā)展多種學(xué)科交叉互融的、跨界性極強(qiáng)的動畫知識生產(chǎn)圖景。

如前所述，近10年，中國動畫研究領(lǐng)域知識成果的井噴式發(fā)展事實(shí)上來源于兩種焦慮的疊加：對國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的焦慮和動畫研究者自身學(xué)術(shù)生產(chǎn)擴(kuò)容的焦慮。這兩種疊加的焦慮除了導(dǎo)致上述動畫產(chǎn)業(yè)等相關(guān)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究異常虛火而缺少沉淀之外，還導(dǎo)致包括近年來的動畫理論、動畫史與動畫批評等傳統(tǒng)知識譜系意義上的動畫理論領(lǐng)域的研究成果缺少反思性、對話性與深度整合。總之，無論這是中國動畫產(chǎn)業(yè)最好的時代，還是中國動畫產(chǎn)業(yè)最壞的時代，自覺建構(gòu)具有反思性、對話性與深度整合性的動畫學(xué)學(xué)科知識形態(tài)，已經(jīng)成為中國動畫知識生產(chǎn)者的必然選擇。

首先，為了克服動畫學(xué)術(shù)生產(chǎn)擴(kuò)容的焦慮，自覺建構(gòu)具有反思性、對話性與深度整合性的動畫學(xué)學(xué)科知識形態(tài)與知識圖景，學(xué)者就必須克服尋求自身知識迅速增殖的焦慮，克服體制化的知識生產(chǎn)對動畫學(xué)知識生產(chǎn)的壓迫，進(jìn)而追求動畫知識生產(chǎn)的自然生長。對中國動畫產(chǎn)業(yè)的焦慮和困惑不應(yīng)該被簡單傳遞、轉(zhuǎn)移到中國動畫學(xué)者身上，或者說，中國本土動畫學(xué)者應(yīng)該直面理論知識生產(chǎn)的被冷落與被邊緣化的挑戰(zhàn)，自覺和“動畫產(chǎn)業(yè)焦慮癥”保持足夠的距離，確立基本的價值取向與研究規(guī)范，采取合適的研究路徑與研究方法，并逐漸通過不斷的理論生產(chǎn)，逐步豐富中國動畫的理論大廈。

其次，為了保持動畫學(xué)科知識生產(chǎn)形態(tài)的反思性、對話性與深度整合性，還必須正本清源，從學(xué)科自覺的高度出發(fā)，繼續(xù)自覺做好動畫學(xué)知識譜系的構(gòu)建，構(gòu)建工作的起點(diǎn)首推動畫本體研究。動畫知識生產(chǎn)當(dāng)然需要進(jìn)行跨學(xué)科與跨文化的研究，但是其必要的前提是必須堅持以動畫理論為跨界的圓心，并以此為原點(diǎn)，向四周貫通，開拓和延伸出更廣大的學(xué)術(shù)空間。在動畫理論的可見和未知的知識圖景中，動畫本體研究是一切動畫理論的原點(diǎn)。可喜的是，這些年有關(guān)動畫本體的研究一直在持續(xù)：老一輩學(xué)者聶欣如教授最近幾年又重拾起“動畫本體美學(xué)”①段運(yùn)冬《向本體逼近：動畫藝術(shù)品格探析》，《文藝研究》2005年第6期。的研究；年青學(xué)者里面，段運(yùn)冬從“動畫本體”的角度對動畫文化展開的深度探察，屈立豐等人以“動畫性”②屈立豐《非真實(shí)影像性——作為動畫性的考察》，《電影藝術(shù)》2008年第1期。等為中心概念探討動畫本體問題，孫振濤從“歷史性建構(gòu)”③孫振濤《動畫性：一種歷史建構(gòu)》，《人文雜志》2009年第6期。的視角對“動畫性”研究的反思，凡此種種，不一而足。這些動畫本體研究，都是在對動畫產(chǎn)業(yè)研究過熱保持清醒頭腦的同時，一種向動畫研究的邏輯起點(diǎn)的返本溯源的歸靠。不回歸動畫本體世界的哲學(xué)思考，不堅持理論表述的審美價值取向，動畫知識生產(chǎn)就會喪失最基本和最重要的知識生產(chǎn)原點(diǎn)，成為無根之水、無本之木，這對理論成果積累薄弱的動畫學(xué)科的未來發(fā)展特別重要。只有形成動畫學(xué)知識生產(chǎn)的學(xué)科自覺，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急迫焦慮與巨大壓力（很大程度上來自于政和企業(yè)）就不會直接傳導(dǎo)到學(xué)者從事動畫學(xué)知識生產(chǎn)的工作狀態(tài)中，才能使動畫學(xué)知識生產(chǎn)不偏不倚，中正前行。

自覺做好動畫學(xué)知識譜系的構(gòu)建，還必須警惕全球化的文化消費(fèi)語境給動畫學(xué)知識生產(chǎn)帶來的消解與耗散。當(dāng)代中國的動畫知識生產(chǎn)面臨著諸多問題。其中，很重要的一個問題是全球化語境所帶來的文化身份的認(rèn)同性危機(jī)與趨同現(xiàn)象，這已經(jīng)給解決中國動畫知識生產(chǎn)領(lǐng)域的方向性問題提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以當(dāng)前中國本土20世紀(jì)動畫史研究為例，有一種現(xiàn)象值得學(xué)界關(guān)注：像《中國動畫理論批判》一文那樣對20世紀(jì)國產(chǎn)動畫持有否定或批判態(tài)度，帶有比較明顯“去民族化”理論傾向的文獻(xiàn)明顯增加。在20世紀(jì)中國動畫史上，“中國動畫學(xué)派”是目前開始受到廣泛關(guān)注的一個群體，對他們和他們作品的攻擊或遠(yuǎn)離，已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界值得關(guān)注的現(xiàn)象。對“中國動畫學(xué)派”持否定或批判意見的人，經(jīng)常是從否定“中國動畫學(xué)派”概念存在的真實(shí)性、合法性開始的。事實(shí)上，無論“中國動畫學(xué)派”這一名詞來源于國外還是國內(nèi)，都不能影響“中國動畫學(xué)派”動畫家和動畫作品在中國動畫史和世界動畫史坐標(biāo)系中的重要地位和歷史價值，也不能影響“中國動畫學(xué)派”作為中國動畫史研究的重要術(shù)語所具有的對話價值和場域意義。在全球化語境之下，如果學(xué)者不經(jīng)過成熟的思考和深刻的反省，輕率地放棄歷史主義的基本立場，盲目地、情緒性地采取“唯民族化”（或者說“狹隘民族主義”）、“去民族化”（或者說“反民族化”）動畫史觀而進(jìn)行中國動畫史研究，會給自己和動畫學(xué)術(shù)界帶來很多傷害。如果放棄“中國動畫學(xué)派”術(shù)語，不僅使中國動畫史研究陷入一場拋棄宏大敘事的“表述的危機(jī)”，也使中國動畫的知識生產(chǎn)陷入一個“遺忘的尷尬”，從而墮入中國動畫歷史的“虛無”。

可喜的是，在基礎(chǔ)理論研究進(jìn)展困難的情況下，史論研究已經(jīng)成為中國動畫學(xué)知識生產(chǎn)的巨大增長點(diǎn)。不斷增長的中外動畫史研究成果正在讓中國的動畫學(xué)日漸厚重。最近幾年，國內(nèi)動畫學(xué)界動畫史知識生產(chǎn)出現(xiàn)了非常明顯的多元化狀態(tài)。數(shù)量龐大的國外動畫史研究的著作與論文主要聚焦在美國動畫（主要是迪斯尼）、日本動畫（主要是宮崎駿）和歐洲各國動畫等上。在外國動畫史研究領(lǐng)域，學(xué)者們所采取的研究方式主要是“自外向內(nèi)”的單向譯介與闡釋，其所不斷積累的學(xué)術(shù)成果，打開了國人以自信的態(tài)度觀照世界動畫發(fā)展潮流的理論視角。相信在不久的將來，對中國本土動畫史的研究，特別是對20世紀(jì)上海美術(shù)電影制片廠動畫研究的推進(jìn)，應(yīng)該會成為動畫學(xué)研究領(lǐng)域中顯著亮點(diǎn)。

至于21世紀(jì)以來產(chǎn)業(yè)化語境中的國產(chǎn)動畫，則應(yīng)該成為動畫批評所關(guān)注的主要方向。作為批評者，可以為某個影片票房的高低而歡呼或跺腳，但批評家所做的更主要的事情應(yīng)該是通過批評文字凸顯動畫學(xué)研究者自身的人文立場與價值取向，凸顯其學(xué)術(shù)眼光捕捉、提煉問題的能力，以及通過文本細(xì)讀而參與到當(dāng)代中國動畫文化的構(gòu)架之中。唯其如此，動畫批評才能成為一種良性的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，生產(chǎn)出指點(diǎn)動畫文本與當(dāng)代中國生活相勾連的意義空間，而不是為權(quán)力和資本所左右，成為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的掛著“學(xué)術(shù)”招牌的文字堆積。

最后，不能放棄開展有實(shí)質(zhì)意義的動畫產(chǎn)業(yè)研究，博采經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、美學(xué)等多個學(xué)科的研究理路與思維方法，使其成為一個內(nèi)核融合性極強(qiáng)、邊界拓展性極強(qiáng)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從多角度打通動畫產(chǎn)業(yè)研究的浮泛狀態(tài)，拓寬有廣泛對話空間的動畫學(xué)術(shù)發(fā)展路徑，使得動畫學(xué)研究更加腳踏實(shí)地。

［1］屈立豐.“中國動畫學(xué)派”的名實(shí)之辨與當(dāng)代意義［J］.電影藝術(shù)，2011（2）：113.

［2］聶欣如.中國動畫的民族化方向不應(yīng)質(zhì)疑——《中國動畫理論批判》之商榷［J］.中國電視，2014（12）.

［3］徐秀明，葛紅兵.中國動畫理論批判：形式主義、古典主義與體制藝術(shù)［J］.上海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（6）.

（責(zé)任編輯、校對：關(guān)綺薇）

On Knowledge Production of Animation in Modern China

Qu Lifeng

In the perspective of geneaology of knowledge，the huge volume of Chinese animation knowledge production lacks in variety and theoretical framework，resulting in the immaturity of animation as a discipline.To overcome the dilemma，getting rid of anciety on industry and academics development and development of animation knowledge system charactistic of reflcetion，interaction and integrity should be the choice.

China；Animation；Knowledge Production

J124

A

1003-3653（2016）02-0110-04

10.13574/j.cnki.artsexp.2016.02.018

2016-02-11

2015年度國家社科基金藝術(shù)學(xué)一般項(xiàng)目“中國動畫電影人口述史”（15BC033）。