我用“魅力”征服你

李艷

從教的時間雖然不算長，但9年班主任的生涯也讓我常常可以在朋友圈里吹吹牛——“什么樣的學生沒見過？”但真讓我靜下心來寫下一個完整的故事，卻發現一時無從下筆。因為記憶里的那些和學生“斗智斗勇”的片段交織在一起，沒有最精彩，只有更精彩。家人說：“那就在畢業的學生里寫一個最近和你見面的學生吧！”于是。就有了這個關于“小彭”的故事。

“小彭”是個不折不扣的富二代，也是一名特長生。學習基礎相對較差，學習主動性不夠，成績自然墊底。上課時間數臺手機輪番使用，老師收了一臺，往往下節課就能摸出另一臺。組織紀律觀念不強，課間操等活動能躲就躲、能逃就逃。家境優越。因此見多識廣，與同學交流的口頭禪是：“你知道什么？”自我意識尤其強烈，對于自己不喜歡的人和事，不分場合、不分輕重地直接表達，絲毫不顧忌他人的感受。高二文理分科開學一個月以來，任課老師和其他同學已經向我“匯報”過多次他的“光榮”事跡，他也成了辦公室的常客。但往往是一邊一臉誠懇地承認錯誤，保證不犯，一邊堅決地按照他的方式繼續生活。怎么改變他？這個問題激起了我的斗志，一味地批評教育已經證明效果不佳，非得要劍走偏鋒才行。于是。我制定了“三步走”計劃：走近他的身邊，取得他的信任；走進他的生活，讀懂他的心靈；讓他主動走向我，改變他的學習現狀。

先是走近他的身邊。取得他的信任。

讓他信任我，不能光談學習，要從他感興趣的東西談起，但不能刻意而為。否則。他會認為老師有意討好他。于是，我選擇了他常常逃跑的課間操時間。我在班上公開宣布，因為小彭同學不愿參加課間操，我給他換一種鍛煉方式，俯臥撐，時間不變，地點，我的辦公室。如果逃跑，鍛煉地點改為講臺。他這極要面子的個性，絕不會當眾鍛煉。這樣就開始了我們倆的“每日談”。25分鐘的時間里。我規定的20個俯臥撐他往往5分鐘不到就完成了。剩下的時間自然成了我們的交流時間。我不跟他談學習，也不談表現。總是很隨意地閑話家常。談他引以為傲又很懼怕的父親，談他課余跟汪涵合作開飯店的事情，談他吹得不錯的薩克斯，甚至談我和他都感興趣的潮流服飾。一開始總是我說，他小心翼翼地答。慢慢地，他主動說的話多起來了，漸漸地，他的語氣輕松起來了。我知道，其實他內心很單純，他慢慢在信任我，把我當成了朋友。猶記得在連續一個月的“俯臥撐閑談會”后。他在臨走的時候對我擠擠眼睛：“艷姐，你穿藍色的衣服最漂亮。”我一邊享受著他的贊美，一邊在心里想著：哼，小子，接下來該你乖乖地到我碗匣來。

然后我試圖走進他的生活，去讀懂他的內心。

知己知彼。才能一招制敵。我正式約見了他的父母。從他父母那里知道了更多他的信息。他其實很孤獨，父母常年不在身邊，所以他不太懂該如何照顧別人的感受。高二結束他就會出國留學，所以成績墊底對他來說沒有太大的壓力。父親有意識把他培養成接班人，總是有機會就把他帶在身邊參加各種酒會、宴請，這讓他接觸到了比同齡人更成熟甚至更世俗的世界觀，他覺得和同學沒有共同話題，也就站在了班級的邊緣。我多么慶幸之前對他采用的是“智斗”。要不然他肯定認為這班主任怎么和我的同學一樣幼稚。當務之急，就是重塑他的形象。讓他融入同學當中去。我做了三件事：一、恰逢汶川地震，團支書倡議全班捐款，小彭特意選了一個沒人的時候，塞給我整整一萬元，還叮囑我不要告訴同學他捐款的數目。我在班會總結時特別強調小彭同學把自己兩年的零花錢全部捐了出來，還要求我保密。但我遵守約定，沒有說數字。在同學們的掌聲中他漲紅了臉，低下了頭，但我知道他很開心得到大家的認可。二、他所有的成績中就英語最能拿得出手，我聯合英語老師為他量身打造了一個課堂發言話題“我最喜歡的國家”，在那堂英語課上，老師貌似無意地點到他。當他用流利的英語向大家描繪他去過的他認為最美麗的希臘時，所有的同學都用安靜的聆聽、向往的眼神、熱烈的掌聲讓他再一次漲紅了臉，低下了頭。下課后，頭一回有女生主動圍到他座位旁。他也頭一回正兒八經地回答著她們提出的關于出國旅游的各種問題。氣氛熱烈，和諧美好。三、通過和他父母的溝通和他的談判，我給他留下了一部手機，規定上課期間不能開機，其余的三臺手機暫存我辦公室。當他戀戀不舍地把手機鎖進我的柜子時，還叮囑我“老師，你可以經常開機玩一玩，要不然，長期不開機不好。”我笑了笑，沒理他。第二天的早自習，我在班匕大張旗鼓地表揚他：“小彭同學為了怕影響自己的學習，主動把三臺手機交給我保管。”在同學們詫異、驚訝、贊嘆的議論聲中，他在座位上又一次漲紅了臉、低下了頭，但我知道他懂我的良苦用心。通過這三件事，小彭慢慢得到了同學的認同和接納，善良、內心單純等閃光點通過我的有意放大。讓他不再是任課老師和同學向我“匯報情況”的焦點。

接下來，就是讓他主動走向我，幫助改變他的學習現狀。

學生的本分是學習，不管他是否出國，學習習慣是必須要培養好的。現在對待學習不在意、不努力，又怎能應對國外大學“寬進嚴出”的學習強度？有了前面的兩步鋪墊，再刺激刺激他，我相信，他會主動尋求我對他學習上的幫助。果然，在又一次“俯臥撐閑談”時間里，當我和身邊的老師又一次故意大聲談起班上某某同學的學習真是厲害時。他貌似無意地問我：“艷姐，我的成績還有救嗎？”我心下暗喜，終于開竅了。“你說呢？爛是夠爛了，但只要你想搞好，我想可能還有希望。但你要聽我的調擺，不能有意見。”我給他制訂了半學期計劃和實施措施并和他簽訂落實合同：安排班級嗓門最大、氣勢最盛、見識與他旗鼓相當。同時也是學習委員的一名女生與他同桌，隨時監督、輔導他的學習。給他開了一張“介紹信”讓他到各個任課老師那里去單獨報到，“介紹信”上有他各科學習主要問題的介紹以及懇請老師對他嚴格要求的請求，“介紹信”是我草擬，由他手寫完成的。有了這張“介紹信”，每個任課老師在課堂上不由自主地會特別關注他。作業收交單線聯系，小彭每天的作業由另一位學習委員單獨檢查完成情況后再上交，如有缺交情況第一時間線報送到我這里，根據落實合同上的條款接受懲罰，至于懲罰措施，是我和他之間的秘密。每當他愁眉苦臉地走向我的辦公室的時候。總有老師笑著說：“喲，小彭，又來陪李老師做游戲了？”漸漸地。他來得越來越少了，成績不能說突飛猛進，但也有了明顯的起色，雖說還是班級墊底。但年級名次已前進50多名。最終在高二結束時順利通過了學業水平測試和托福考試，進入了美國理想的大學。

還記得高三畢業時的班級聚會，他特意趕回來參加，整個聚會中顯得特別乖，特別沉默。輪到他發言，他就說了一句：“謝謝艷姐，謝謝大家，讓我在雅禮找到了自己。”離別時分，他紅著眼眶，在同學們的哄笑聲中毅然決然地在我的臉上狠狠地親了一口，在我耳邊說：“艷姐，謝謝你這么用心地對我。你是我見過最有魅力的老師。”

教育不是萬能的，不是每一個小惡魔最后都會變成天使。也不是每一個成績墊底的學生都能飛躍到前十名。但，每一個孩子都是特別的，都值得我們用心對待，這就是教育的魅力，這也是一個老師或者說是一個班主任的魅力所在。

今年的圣誕節，小彭同學從美國回來看我，他還是那樣略帶拘謹地背著手站在我面前，仿若這么幾年的時光從沒流逝，他還是那個倔強、善良、好動的少年，但我知道我在他的生命書卷中留下了溫暖又特別的一筆，終將被他銘記。因為。此時耳邊響起的是一起教過小彭的英語老師的話：“艷子，我現在對你是羨慕嫉妒恨。剛剛正準備翻通訊錄給你打電話，他張嘴就背出了你的電話號碼。”順著她的手指，我毫不意外地看見小彭漲紅了臉、低著頭。endprint