由“師道尊嚴”到“亦師亦友”

趙建新

《禮記·學記》云：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊，然后民知敬學。”意思是說，教師受到尊敬，他所傳授的知識、道理才會受到尊敬。但本該教學相長、感情深厚的師生關系近來卻屢屢出現不和諧的音符，甚至時有悲劇上演，這是社會觀念轉變的沖擊使然，還是倫理道德缺失所致？師生之道，路在何方？

一、時代呼喚“亦師亦友”的師生關系

傳統教育的師生關系是主從型的。在“師道尊嚴”下，學生的個性不能全面發展，內心極易受到傷害，他們會疏遠甚至排斥教師，更別說和教師成為知心朋友了。

如今是信息時代，教師不再是知識的壟斷者，也不再是知識的唯一傳播者，為師之道也在悄然變遷。既然“師道尊嚴”已成“昨日黃花”，那么，作為教師，我們應當怎么面對自己的學生呢？該用一種什么樣的心態走上講臺呢？新型的師生關系是一種雙向回流的關系，構建民主平等的師生關系是當務之急，我認為“亦師亦友”是調和現代師生關系的一帖良藥。做學生的朋友，教師的“降格”和學生的“上位”拉近了師生之間的距離。做學生的朋友，教師的“下蹲”和學生的“直立”做到了師生之間的平視。

二、教育追求“亦師亦友”的理想境界

1.讓“亦師亦友”包容成長

當學生在教師親如朋友式的溫情下成長，他是開心的、快樂的，也會把對父母都不肯講的內心秘密向教師吐露。偶有小錯下的教誨，即使是言詞尖銳，他也會感到如沐春風并向積極的方面轉化。如果師生之間缺乏情誼，學生特別是后進生很可能對教師存有戒心。一旦對教師筑起了心理防線，他們就會排斥教師，從而使師生關系惡化。

2.用“亦師亦友”發展自己

朋友式師生感情的反饋是螺旋式上升的，在“亦師亦友”的情感碰撞中，教師付出了真愛、收獲了真情，就會更加熱愛自己的職業，就會更加努力地探索教育的藝術。

三、科學探索“亦師亦友”的教育藝術

教師想讓學生接受自己就要從與學生做朋友開始。那么，教師又該如何使自己真正地成學生的良師益友呢？

1.了解學生，對每一個學生都了如指掌

教師要想真正地成為學生的朋友，必須要了解學生。如果教師連自己的學生都不了解，那么他就沒有資格做學生的朋友。教師了解學生的方法很多，其中最主要是多問、巧談等。

多問問學生，問學生的打算，問學生對教師的要求，問學生的學習情況……多問問家長，向家長問學生在家里的表現，學生的思想變化……多問問老師，我們還要主動向班主任、任課教師了解學生情況，并掌握他們的思想動態。

巧談要注意選擇場合，如課堂、辦公室、過道、操場，或在放學回家的路上等。巧談要選好話題，從學生最熟悉最感興趣的話題入手，幫助他們解除顧慮，打開心扉，這樣他們才能認同教師是自己的知心朋友。

2.尊重學生，讓每一個學生都擁有尊嚴

每個學生都有自己的尊嚴，有自己的思想、情感和需要，教師要真正成為學生的朋友應該懂得尊重、相信和寬容學生。

尊重學生。認真聆聽他們的意見，哪怕意見是幼稚的、不成熟的，甚至是錯誤的，我們也要表現出耐心，允許他們有一些“異想天開”或者不一致的意見，使他們享受平等對待的快樂。

相信學生。相信他們的是非判斷能力，還要相信他們對真理和正義的信服。當他們迷茫時，我們應該像對待朋友一樣，向他們闡明道理，表達對他們的關心和愛護，讓他們感受到教師對他們的尊重。

寬容學生。學生肯定會犯錯誤，教師在處理犯錯誤的學生時要體現出對他的寬容。發泄性的責備和帶侮辱性的諷刺都不利于處理好師生關系，它不僅有損于教師形象，還會使教師和學生之間的距離越來越遠。

3.親近學生，使每一個學生都喜歡自己

拉下架子做學生的朋友。教師應該親近學生，培養師生共同的興趣。例如，體育活動課，我們可以是活動或游戲的參與者；研究性學習，我們可以是親臨的實踐者；閑暇聊天，我們可以是學生的傾訴者；等等。

俯下身子做學生的朋友。教師只有用學生的思維方式去看待他們所做的事，他們才會和你傾真情，說實話，才愿意和你交流，并樂意接受你的教導，還會很用心地學習功課。這在無形中給學生傳遞了這樣的信息：我是你們的老師，更是你們的朋友。

4.幫助學生，為每一個學生做好服務

教師要根據不同學生的需求，盡量幫助他們。例如，學生遇到難題時，教師及時給予指導和幫助，一方面幫他們答疑解難，另一方面播下了師生關系和諧的種子。

5.鼓勵學生，幫每一個學生樹立信心

肢體動作鼓勵。在課堂上，教師的一個眼神、一個手勢，甚至一個微笑都能讓學生感覺到教師在與他們交流。

語言文字鼓勵。對學生的每一次進步、每一點進步，教師都要有及時的表揚鼓勵；在批改作業或試卷時，教師可以在作業或試卷上面給予贊揚、期望等。

打分評定鼓勵。教師還可以要求學生定期給自己打分、寫評語，或者班集體考核小組給學生打分、寫評語等。

能夠贏得學生的信任，走進學生的心中，靠的不僅僅是廣博的知識、有趣的講課方式和高明的教學手段，更應是教師對學生的古怪刁鉆與非難的寬容之心，是教師將學生堅硬和冷漠的外殼漸漸融化的真誠之心，是教師對學生點點滴滴的呵護之心。因此真正讓學生為之折服的是教師掩飾不住、偽裝不來的心靈深處閃耀著智慧之光的人格魅力。

由“師道尊嚴”到“亦師亦友”才是我們與現代社會相匹配、相適應的為師之道。