Unit7 How much are these socks？ （Section B 2a—2c）教學設計及反思（二）

佟春玲

【教材分析】

新目標英語七年級上冊第七單元主要圍繞“購物”這一主題展開。本部分在Section A 的基礎上繼續對購物這一話題進行更深入的討論學習。本節課是一個閱讀學習板塊，語篇的內容是一則服裝店的促銷廣告，豐富了本單元目標語言的使用語境。這是一個與我們的生活息息相關的話題，主要是學習一些關于購物的相關詞匯，以及能夠運用“Sth. is /are +價錢”和 “We have sth. for+價錢”等句式會寫簡單的、個性化的促銷廣告。這是一節閱讀課，主要培養學生的閱讀能力。

【教學目標】

（1）知識與技能：

A.掌握重點單詞及短語：clothes，store，buy，all， sale，

sell，price， a pair of 等及介詞at， in， for 的使用。

B. 能正確使用重點句型：能使用像重點句式We have green sweaters for only $15. Yellow sweaters are only $12.等句式來表達衣服價格。

C.能將本節課所學的知識應用于生活中。

（2）過程與方法：

通過讀前的自主探究單詞，讀中的任務導讀，小組合作深入理解短文，讀后的自編促銷廣告等課堂活動來培養學生的交流、合作能力。由廣告題材的閱讀學習，在掌握廣告的結構和目標語言的基礎上，寫作輸出，培養了學生的閱讀能力，學生的寫作能力也會有一定的提高。

（3）情感態度與價值觀：

通過師生在讀前、讀中、讀后的交流及活動，培養學生合理消費的意識。在合作學習的過程中讓學生體驗到團結合作、禮貌待人的重要性。

【教學重點、難點】

教學重點：本節課的重點詞匯及會用簡單的、典型的廣告語言對衣物進行宣傳和介紹。

教學難點：廣告文體的閱讀和寫作。

【教學方法】

情景教學法。

【教學流程】

Step1 Leading-in

T： Good morning， boys and girls！ Lets look at the picture on the blackboard. What can you see in the picture？

S1： Sweaters.

S2： Shoes.

S3： Jackets.

……

T： Yes. Some clothes. Do you want to buy some clothes？ Mr. Cools Clothes Store is on sale. Lets go to Mr. Cools Clothes Store.

（設計意圖：通過圖片的形式激發學生的學習興趣，并用簡單的師生問答句式直接導入主題——Mr. Cools Clothes Store，簡單、明了。）

Step2 Reading

1. Before reading

（1）New words reading.

T： Open your books and turn to page...Read these new words （from Mr. to a pair of）by themselves.

（Ss： Read the new words.）

T： Read them in groups and try to remember the meaning of them.

（ Ss： Do it.）

T： Read the words group by group.

（Ss： Follow the teacher.）

T： Which group is the best one？

Ss： Group 4.

T： Yes， I agree with you. But I think all of you did a good job.

（2）New words challenging. （大屏幕出示單詞意思和單詞填空題，學生搶答。）

T： You did a good job. Now listen to the advertisement on page 41 and try to correct your pronunciation.

（Ss： Listen.）

（設計意圖：初步感知短文，利用自主學習、師徒互助、組內探討、單詞挑戰等方式完成詞匯的學習，學生樂于參與其中。）

2.While reading

（1）Fast reading.

T： Read the passage as fast as you can and fill in the price tags.

（ Ss： Follow the teacher.）

T： I will choose one student from each group to check the answers for us. I will draw straws now.（準備了8個帶有數字的小球，然后隨機抽取一個小球，每個組中對應號碼的同學回答一個價簽。）

（設計意圖：通過快速閱讀，讓學生關注價格的同時也復習鞏固了衣物的詞匯，學會運用目標語言We have ... for only +錢；... is /are +錢。抽簽的方式檢測答案，意在激發學生的學習興趣，快樂學習。）

（2） Read in detail.

Read the passage carefully and answer the questions below.

①What can we buy at Mr. Cools Clothes Store？

②How much are the yellow sweaters there？

③For boys， what color trousers do they sell？ How much are they？

④If you want to buy six pairs of socks， how much do you have to pay？

Check the answers.

（設計意圖：通過帶著幾個問題閱讀短文，學生能從整體上感知文章，從而更細致、更全面地理解所學廣告 。）

（3） Read the passage for structures.

T： Read the passage in groups in a promotional tone， then we will choose two groups to show us. （Pay attention to the pronunciation and the intonation. Whats more， you should read “only” loudly to emphasize.）

（ Ss： Follow the teacher.）

（設計意圖：用廣告體的語言朗讀該篇短文，再加夸張的語氣提煉出廣告用語Come and buy your clothes at our great sale！ We sell all our clothes at very good prices.和Come to xxx Clothes Store now！和關鍵詞only，一方面強調了結構的重要，加深對短文的理解，體會了促銷廣告的特點，同時也為后面的寫作做了很好的鋪墊。）

（4）Read the passage for preposition.

大屏幕出示帶留白的Mr. Cools Clothes Store 廣告原文。

T： Read the passage on the screen together and fill in the blanks with “at/in/for”.

（ Ss： Follow the teacher.）

（設計意圖：讓學生再次讀文章并體會介詞在廣告中的應用。通過介詞填空，更加注重在細節方面對短文的剖析與理解。）

3. After reading

（1） Read 2c.

T： Imagine you work at Mr. Cools Clothes Store. Complete the conversation and practice it in a group.

（Ss： Do it.）

（設計意圖：通過閱讀對話，讓學生體會目標語言在生活中的運用，更加深了對短文的理解。）

（2）Check the answers.

T： Read the dialogue with your partner in groups.

（Ss： Read it.）

T： Which two groups can read the dialogue？

Group5 Group6： We can.

（設計意圖：通過組內朗讀對話，組間朗讀比拼，核對答案的同時也讓學生體會到在真實語境中運用所學的快感。）

Step3 Consolidation

1.Read the passage again. Experience the words of the advertisement.

2.Write a composition.

（1）Write a composition for a clothes store with the structureswe have learnt.

For example：

Come and buy your clothes at our great sale！ We sell all our clothes at very good prices. ...Come to xxx Clothes Store now！

（2）Ask group 1 to show their compositions and other students evaluate and supplement them. （用實物展臺展示學生寫好的作文，其他學生看時注意從書寫、廣告語和目標語言的運用等方面進行評價。）

（設計意圖：在一定的時間內讓學生的寫作能力得到訓練并給其一定的展示機會，既鞏固了所學又達到了學以致用的目的。）

Step4 Summary

組內總結，組間補充，教師對閱讀方法進行總結及如何升華為寫作補充。

Step5 Homework

Write a poster for a clothes store in your hometown with the structures we have learnt. Next class we will show the passages that you write. （可以參考42頁3a.）

（設計意圖：再次運用本節課的重點知識，采用制作海報的形式讓學生學以致用。）

【板書設計】

Unit7 How much are these socks？

Section B（2a-2c）

Come and buy your clothes at our great sale！

We sell all our clothes at very good prices.

We have green sweaters for only $15.

Yellow sweaters are only $12.

……

...Come to xxx Clothes Store now！

【教學反思】

在本節課的教學設計中我通過自主學習、師生結伴、組內探究、組間交流、班內展示等過程，采用組間對抗交流，聯系生活實際，鼓勵學生使用目標語言，讓學生掌握了重點詞匯，掌握了核心句式結構。以任務導讀的方式詮釋了促銷廣告的結構和特點，結合家鄉實際利用所學制作海報，在任務中體現學生的主體地位，學生的潛能得以最大限度的發揮，能力得到培養，充分體現了學以致用，提高了學生的閱讀和寫作能力。

學生通過寫促銷廣告，充分理解并能適當地運用本節課的廣告體語言。這堂課的容量有些大，在寫作的升華部分練習得不夠到位，時間較緊張，如果教師所給范例明確只描述一種或兩種物品的促銷就會好很多，學生就會寫得更充分、更完整。