王 倩
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基于混合學(xué)習(xí)的螺旋式九宮格模式研究
王 倩
(浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,浙江杭州310023)
基于對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和微博、微信等新媒體在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢分析,文章以混合學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了螺旋式九宮格模式,并利用微博、微信等新媒體讓英語學(xué)習(xí)滲透到大學(xué)生的生活和娛樂中。文章選取非英語專業(yè)大一新生參與了“基于混合學(xué)習(xí)的螺旋式九宮格模式”英語學(xué)習(xí)的試驗并進行后測,通過相關(guān)測試數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn):微博、微信、課堂教學(xué)三者螺旋式分布在學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生們樂于接受,該模式教學(xué)使學(xué)生的口語交流能力和閱讀水平有了明顯提高,參與實驗的學(xué)生英語整體水平相比之前有了明顯提高。
混合學(xué)習(xí);微博;微信;大學(xué)英語;螺旋式九宮格
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示:截至2014年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億,智能手機市場已達飽和,微博用戶達2.75億之多,而手機微博達1.89億,微信用戶達6億之多[1]。在信息化時代,以手機、iPad等智能終端為依托,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中塑造“微閱讀”、“微創(chuàng)造”、“微學(xué)習(xí)”、“微溝通”[2]等個人生活體驗方式和思維方式,利用移動智能終端輔助大學(xué)生英語聽說讀寫訓(xùn)練,已不再可望不可及[3]?;诖?,本研究將易操作、交互性強的微博和微信應(yīng)用到大學(xué)生英語教學(xué)中,構(gòu)建了涵蓋“微博”、“微信”、“課堂教學(xué)”的螺旋式九宮格模式,將英語的教學(xué)及使用擴展到了課堂以外的任何時段和場景。……