我們在怎樣的性教育下長大？

劉文利

我們在學(xué)校性教育面臨的現(xiàn)狀是，沒有課時或者課時不足，沒有師資，沒有教材，沒有教育效果監(jiān)測，課時不足讓學(xué)生很難有機(jī)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育知識，更不用說性教育知識了。

幼兒園性教育（3～6歲）

2012年9月，教育部頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《指南》明確規(guī)定了幼兒園階段兒童發(fā)展的五大領(lǐng)域，包括（1）健康；（2）語言；（3）社會；（4）科學(xué)；（5）藝術(shù)。

在健康領(lǐng)域中，“創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”與性教育有密切關(guān)系。特別是在教育建議中提到“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。”

在語言領(lǐng)域中，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”是性教育培養(yǎng)孩子生活技能方面的需求。

在社會領(lǐng)域中，“家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。”是性教育的重要內(nèi)容。

在科學(xué)領(lǐng)域的教育建議中提到“感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。”

如果一個幼兒園在上述領(lǐng)域能夠按照《指南》認(rèn)真達(dá)到每項目標(biāo)，兒童在其中能夠接受到與性有關(guān)的部分教育內(nèi)容。但實(shí)際上，幼兒園階段的性教育內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的。

目前，國內(nèi)部分幼兒園開展了一些與性教育有關(guān)的活動，但還沒有一套完整的性教育課程及其材料。

小學(xué)性教育（6～12歲）

在中國，性教育不是一門單獨(dú)的課程在學(xué)校設(shè)置。在教育部設(shè)置的國家級課程中，與性教育有關(guān)的內(nèi)容被包含進(jìn)“體育與健康”課程。根據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育體育與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，其中有兩個領(lǐng)域“身體健康”和“心理健康與社會適應(yīng)”包含與性教育有關(guān)的內(nèi)容，如3～4年級提到“樹立尊重生命、保護(hù)生命的意識”和“學(xué)會控制情緒的方法”；5～6年級在“青春期生長發(fā)育”部分，提到“知道男女少年在青春發(fā)育期的差異”“女生月經(jīng)初潮及其意義”“男生首次遺精及其意義”“青春期的個人衛(wèi)生知識”“與體育鍛煉有關(guān)的青春期保健常識”。

盡管課程標(biāo)準(zhǔn)中有上述知識講述的要求，但非常遺憾，在很多學(xué)校體育課是單獨(dú)開設(shè)的，健康教育課不受重視，甚至不開設(shè)。課程標(biāo)準(zhǔn)中健康知識都很難教授給學(xué)生，更不用說與性教育有關(guān)的知識了。小學(xué)性教育面臨的現(xiàn)狀是，沒有課時，沒有師資，沒有教材，沒有教育效果監(jiān)測。

初中性教育（12～15歲）

初中與小學(xué)同屬義務(wù)教育階段。與小學(xué)性教育一樣，初中性教育沒有課程地位，與性教育有關(guān)的內(nèi)容被包含進(jìn)“體育與健康”課程。根據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育體育與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，其中有兩個領(lǐng)域“身體健康”和“心理健康與社會適應(yīng)”包含與性教育有關(guān)的內(nèi)容，如在“青春期保健”中提到“知道青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律”“青春期常見生理問題的預(yù)防和處理方法”“了解異性交往的原則”“學(xué)會識別容易發(fā)生性侵害的危險因素，保護(hù)自己不受性侵害”“了解艾滋病的基本知識及預(yù)防方法”“不歧視艾滋病患者和病毒攜帶者”。

與小學(xué)健康教育情況類似，在中學(xué)很少有學(xué)校專門開設(shè)健康教育課，上述在課程標(biāo)準(zhǔn)里提到的與性教育有關(guān)的知識，很難通過健康教育課傳達(dá)給學(xué)生。在一些學(xué)校教師針對青春發(fā)育期學(xué)生的情況，講授相關(guān)內(nèi)容，形式有課堂講授、主題班會等。

我們課題組自2015年開始研發(fā)初中性教育課程，已經(jīng)編寫出初中性教育課程框架（36課時），并開始編寫初中性教育教材，期待2010年能完成研發(fā)任務(wù)，出版初中性教育教材。

高中性教育（15～18歲）

2011年教育部發(fā)布《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。其中，在“身體健康”部分提到“了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施”“了解性病的傳播途徑和預(yù)防措施”“了解艾滋病和性病的國內(nèi)外流行趨勢”“理解艾滋病和性病對人類社會發(fā)展造成的危害”“積極參與預(yù)防艾滋病和性病的宣傳和教育活動”；在“心理健康”部分提到“了解性成熟的心理特征”“認(rèn)識自己的性心理變化”“努力控制由于性吸引產(chǎn)生的干擾”“正確認(rèn)識正常的異性交往和性罪錯的區(qū)別”“增強(qiáng)性問題上的守法觀念”。

由于眾所周知的原因，我國高中健康教育課開設(shè)不足，學(xué)生很難有機(jī)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育知識，更不用說性教育知識了。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中僅有的一些與性有關(guān)的知識，要么就是艾滋病的，要么就是“控制”“性罪錯”“守法”之類的提法。

（編輯 張士國）