人生?別離?教育

天高云淡的秋天到來了。落葉繽紛，夜涼如水，不自禁地讓人生出些離愁別緒來。與這個情緒相對應的是正在熱播的電視劇《小別離》。通過三個家庭在培養孩子過程中的悲歡離合，折射出家庭教育、社會教育的諸多問題，也引發了人們關于教育的許多思考。

時下的中國家庭，把教育放在了家庭的首位。家長不惜一切代價，要培養出”有出息的孩子”。

可我們的教育，究竟要達到怎樣的目的？

想到一個很有意思的故事。方老師的女兒26歲了，還沒有找到男朋友。一個同事熱心地把方老師當年的一個得意門生介紹給了她。方老師執意讓小伙子到家里來吃頓飯。小伙子走后，方老師對紅娘說：“他讀中學的時候，我是多么欣賞他啊！他學習成績棒，又特別聽話，調皮搗蛋的事兒準找不著他。現在，你看他的背，明顯地駝了，像個小老頭兒；你看他的近視眼鏡，足有800度吧，以后會影響生活質量的；你再看他說話時細聲細氣的樣子，哪像個小伙子啊；最讓我看不上的是他那么古板，一點幽默感都沒有，我女兒要是跟這樣的人生活一輩子，她上哪兒去找快樂呀！”

為什么當年的得意門生要成為我們家庭一員的時候，卻被老師堅決地擋在門外了呢？為什么到了這個時候，我們才發現，健康、品行、性格、情趣對一個人有多么重要！當教育和人真正融為一體、走進生活的時候，我們才知道教育應該培養什么樣的人。可嘆的是，我們今天向這個人所要的一切，卻在他最適合獲得的時期，被偏離人發展本身的教育不由分說地剝奪了。

人生就是一場別離。當一個嬰兒呱呱墜地，別離的是孕育生命的母親的身體；當孩子學會走路，別離了父母長輩們的懷抱；當孩子開始上學，就別離了只知玩耍的幼年。漸漸的，人生所面對的別離越來越多。為了有更好的生活，人們選擇了別離自己的家鄉；有了另一半的你，別離了只屬于你一個人的生活；親人朋友的離去，讓我們體會生死別離帶來的傷痛……在這樣的一場場別離中，人不斷地成長、發展。

從某種程度上說，以別離為目的的教育是更接近生命本質和生活本真的教育。我們的教育，就應該是幫助孩子們面對、迎接生命中的一次次別離，從生理上、心理上，幫助他們做好準備，一步步成長為一個健康快樂、獨立自主、正直有趣的人，走向屬于自己的未來生活。

或許，有了這樣的想法，家長們會減輕一些教育的焦慮，將教育的價值看得更寬泛一些。孩子終將長大，終將離開父母，身體健康，正直善良，快樂友善，才是他立足社會、走向生活最需要的東西。清華北大的通知書、重點中學的分數線、三好學生的獎狀、奧數競賽的證書……這些都不是孩子成長發展的根本需要。

或許，有了這樣的認識，老師們就會更寬容耐心些，能更多的關注到分數之外的東西，更多的讓孩子有選擇的自由，更多的尊重孩子，讓他發表自己的見解，盡早地成長為有獨立思想和行為能力的個體。

或許這樣，我們的社會才不會再出現學區房的瘋搶、連夜排隊報名上學的無奈、課外輔導給家庭帶來的沉重負擔，花季生命隕落帶來的觸目驚心。我們的教育才能變得更自然一些，更本真一些，更輕松一些，更加呈現出它應有的面目來。

人生是一場場別離，也是一次次相遇。有別離才會有新的相遇。讓我們欣然地接受別離，讓孩子，包括我們自己，在別離中成長，在成長中相遇，在別離與相遇中走向更美好的每一天。

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）

責任編輯：宣麗華